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最新电大《教育心理专题》形考作业任务01-05 网考试题及答案 100%通过 考试说明：《教育心理专题》形考共有5 个任务，任务1 和至任务4 是客观题，任务5 是主观题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 01 任务 一、名词解释（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 环境 环境指能引起个体反应的外部刺激之总称。 2. 认知 “认知”，是心理学的术语，指的就是我们日常说的“认识”。 3. 图式 皮亚杰的“图式”指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。 4. 平衡 皮亚杰“平衡”概念有二含义一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。 5. 最近发展区 “最近发展区”，是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他（她 ）经 过成人 或 教师 的点 拨 而 能达 到的水 平之间的区域 。 6. 同化与顺应 “同化”是指把一个新对象成功 地 纳 入 已 有的某 个图式中去 。同化没 有使 图式的结构发生 变 化，只 是维 持 着 原 有的图式。换 言 之，当 学生 以 同样 的方 式去 认识一种 新事 物时，叫 做同化，打 个比 方 ，图式好 比 一个气 球 ，同化好 比充 气 ；充 气 使 气 球 变 大，却 不改 变 气 球 的形状 。当 儿童改变 行 为方 式而 适应了 一种 新情 境时，叫 作顺应。顺应从 套用原 有的图式为开 始 ，而 以 形成新的图式为结束 。 同化和顺应，是适应环境的两 种 基 本的机 制 ，也是儿童认知发展的两 种 基 本的机 制 。 7. 依 恋 依 恋 在 心理学上 可以 定 义为个体为寻 求 更 多 的心理安 全而 靠 近庇 护 人 。 8. 儿童的社 会 化 儿童的社 会 化是成人 社 会 要 求 儿童按 人 之为人 、民 族 之为民 族 … … 的普 通方 式行 为，就是要 求 儿童随 着 年 龄 的增 长而 越 来 越 像 他（她 ）所在 那 个文化里 的成人 那 样 行 为。 9. 基 因 的显 形效 应 基 因 的显 性 效 应是指等 位 基 因 中的显 性 基 因 完全 压 制 隐性 基 因 发挥 作用。 10. 遗 传 遗 传 不但 造 成亲 子 相 似 性 ，或 者 说造 成亲 子 间 和家 族 成员间 的生...