有效组织小学英语语言实践活动专题研讨 河湾小学 邵永花 众所周知，英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题 ， 不是单纯的知识问题
不多听 、 多说、多读、多写、多译 ， 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，它需要我们下较大的功夫
它的提高是缓慢的、长期的、一生不止的事 ， 主要依靠大量的实践
那么今天，我们就一起研究有关 “ 如何有效组织小学英语语言实践活动 ” 这个话题
从解题开始，谈到小学英语的语言实践活动，我想既包括课内的语言实践活动，也包括课外的语言实践活动
我们重点谈课内的语言实践活动
其实，活动既是手段，也是目的
杜威说过， “ 教育即生活、即生长、即经验改造 ”
对语言的学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情
小学英语语言实践活动，就是要通过活动，培养和发展小学生的英语能力，同时使小学生能通过用英语，进行和参与有意义的活动
这个活动应该是有效的
这是题目中另一个概念： “ 有效组织 ” ，什么是有效
一、对 “ 有效教学 ” 的理解 有效教学（ effectiv e teaching ）是 21 世纪极具代表性的一种教学理论
所谓 “ 有效教学 ” ，就是有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术；能够有效地促进学生发展，包含教师有效的 “ 教 ” ，学生有效 “ 学 ” ，师生得到有效的相互促进与发展
也就是说，有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的能力发展
教学有没有效益，并不单纯看教师是否完成教学内容或教得认真不认真，而是看学生有没有掌握所学的知识，掌握的程度如何
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效或低效的教学
简明地说：有效教学是指符合教学规律、有效果、有效益的教学
二、小学英语课堂语言实践活动与有效组织
