板桥镇玉马完小关于“积极探索有效课堂教学模式全面提高课堂教学效益”的实施方案 教育质量是学校的生命线。课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。因此，过去曾经叫响过的“向课堂教学要质量”、“向 4 0 分钟要质量”，努力提高单位时间效率等提法并没有过时。在任何时候，我们都要睁大眼睛，密切关注课堂教学，努力提高课堂教学质量。首先要讲效率，要研究课堂教学的有效性和高效率，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路。根据板桥中心学校的要求，结合我校实际特制订本方案。 一、研究“有效课堂教学模式全面提高课堂教学效益”的目标 1.构建适合我校学生实际的有效课堂教学模式。 2.研究课堂有效教学形式，探究有效课堂教学的方法，积累丰富的有效课堂教学策略，形成学校课堂教学特色。 3.通过研究，培养一支具有现代教育理念、教育科研能力和勇于创新的新型教师队伍。 4. 通过研究寻找到建立新模式的切入点和发展点。 5.运 用最优 化 的教学新模式实施有效教学，激 发学生的学习 主 动性，培养学生的学习 兴 趣 ，发展学生自 主 、合作 探究学习 的能力，培养学生良 好 的综 合素质，促 进 学生全面发展。 二、领导小组及职责 组 长：刘兴志（完小校长、玉马党支部书记）负责协调各项工作及总体安排 副组长：王家良（完小教导主任）负责培训实验教师，分配各项活动及安排 负责人：武承荣（完小总务主任）负责安全及后勤保障 潘金艳 柏燕（语文教研组组长）负责组织语文教学研究 周丽萍 张贵芬（数学教研组组长）负责组织数学教学研究 三、实验模式：确定“合作学习、游戏介入、分层辅导模式”作为我校的有效课堂教学模式进行研究。 四、具体做法 （一）实验学科：语文、数学 （二）参加研究的人员：刘兴志、张红锐、王家良、武承荣、蔡 琳、范惠英、涂亚玲、李跃美、潘金艳、邹茂飞、柏燕、袁红文、燕玲、张贵芬、李翠梅、俞莉仙（其他教师自愿参加） （三）实验模式解读： 1 、“合作学习游戏介入”的解读：依据学生的身心特点，课中结合教学内容，安排有趣的游戏活动，既巩固知识，又 愉 悦 身心。 首先是建立合作小组，小组成员一般为四人，组内成员依学生特点、兴趣爱好、知识结构等的适当分组。每个小组冠以“桔子队” 、“蜜蜂队” 等儿童喜欢的名称。 其次是探索有效的合作学习模式。合作学习的...
