课题：§4.5 流体压强和流速的关系 案 例 撰 写 ： 北 京 市 顺 义 区 第 三中学 张羽燕 案 例 分析： 北 京 教科院基教研中心 秦晓文 一、教学背景说明 “流体压强和流速的关系”是北京市义务教育课程改革实验教材《物理》八年级第四章第五节中的内容。流体压强规律是学生学习完静止液体、气体的压强知识之后，提出的一个研究问题，是前面所学压强知识的补充和延伸。本节课所研究的规律在生产、生活中也有重要应用。 学生已知道静止液体、气体的压强规律，知道显示压强大小的基本方法，为探究流体压强和流速的关系奠定了基础。具备了在生活和网络中的调查能力、观察能力、适当引导下的初步探究能力、归纳总结能力、在 internet网上查找相关信息的能力。但学生对“流体压强和流速的关系”认识比较少，他们很少思考过相关问题，这就需要教师在课上创设问题情境，从中引发问题，为同学顺利完成探究进行必要的铺垫。初二同学具有强烈的好奇心和探究兴趣，但他们仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期，不具备独立完成探究的能力；班级中的同学基础和能力的个体差异很大，因此有必要实施分层小组探究教学。 以往的教学都是通过现象分析而得出结论，学生处于被动地接受状态，很难理解流体压强与流速的关系，只是机械地识记了结论，然后通过练习巩固强化。这样做，学生主要经历了分析和应用的学习过程，缺乏探索过程和实践体验，使学生既不能真正理解流体压强随流速变化的规律，也很难体会到科学规律和科学技术的重要价值。 本案例则采用探究教学，引导学生经历科学探究的过程，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。使学生体会到科学规律和科学技术的重要价值。 二、教学目标 （一）知识与技能 1 1．通过探究过程，归纳出“流体压强和流速的关系”。 2．能利用流体压强和流速的关系，解释飞机机翼产生升力的原因等相关实际问题。 （二）过程与方法 1．通过观察与实验，培养同学观察和分析概括能力。 2．通过具体的探究过程，培养同学科学探究能力、合作交流能力。 （三）情感态度价值观 1．通过对比实验，激发同学的求知欲及探究的欲望。 2．通过实验探究，使同学体验学习的乐趣，感受成功的喜悦。 3．通过规律在生产生活中的应用及其危害并存的事实，使同学认识到物理来源于生活，服务于社会，同时对同学进行辩证唯物主义教育。 三、教学重点和难点 重点：探究流体压强和流速的关系； 难点：是改变流速的...
