流动的水 教学目标： 1、指导学生按要求组装小水轮。 2、指导学生认识水流有力量：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。 能力：培养学生进行对比实验的能力。 情感、态度、价值观：让学生在实验中，体验到合作的愉快与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。 教学重点难点 教学重点：让学生认识水流有力量，并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。 教学难点：使小水轮转动快的两个原因：水位高，流量大。 （一）导课 教师：同学们，我们在讲水一课时总结出水（板书）是什么样的物体呀？ 学生：水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。 教师：出示图片，看看下面几幅图中的水，你能说出他们有什么共同特点吗？ 学生观察并回答。（图中的水都是流动的、奔腾咆哮的。） 教师：同学们回答得很好，大家记不记得“水滴石穿”的故事呀，小小的一滴水，长期滴在石头上，能将坚硬的石头穿透，这说明了什么呀？ 学生回答。（水蕴藏着巨大的力量） 教师：大家想一想，在日常生活中，你有没有看到或感受到过水流的力量呀？谁来举个例子？ 学生并回答。（水力发电、美丽的瀑布等） （二）新课教学 ◆活动 1：制作小水轮 教师：水力发电是利用江河水流从高处流到低处的落差所具备的位能做功，推动水轮机旋转，带动发电机发电的。那么大家想不想亲身感受一下这种力量呀？那么，大家见到过水轮机吗？ 学生回答。 教师：今天我们就来制作一个小水轮，并感受一下流动的水的力量。 制作小水轮。 怎样才能使小水轮转得快？ 师：根据同学们上节课玩小水轮和平时的生活经验，你们认为应该怎样判断小水轮转得快与慢？ 学生发表自己的看法。 师总结：对，当小水轮转动时，看轮叶密，就说明小水轮转得快；看轮叶疏，就说明小水轮转得慢。 师：请同学们想一下，要使小水轮转得快，你有什么办法？并且猜想一下小水轮转得快与哪些因素有关？请同学们分小组讨论一下。 学生汇报。教师根据学生的发言，总结出小水轮转得快可能与水量、水位、水冲力点有关。 师：以上这些都是我们的猜想，那么我们的猜想是不是正确呢？我们要怎么做？对，我们要通过实验来验证。 师：那好，下面请同学们先设计一下实验方案，也就是小组内先说一说你们打算怎么做。你比如说，想验证小水轮转得快是不是与水量有关，你们打算怎么做？ 师：好，请同学们小组内说一说，一会儿各组选一名代表说一说你们小...
