1/8藏戏》教学反思以下是关于六年级语文《藏戏》的教学反思范文，欢迎阅读篇一：《藏戏》教学反思《课程标准》中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”《藏戏》是小学语文新课标册第二单元的一篇略读课文。这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点:“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。读完课文，让我感受最深的就是藏戏艺人。他们的演出是纯粹的，没有舞台，没有灯光，有的只是观众，只是悠哉游哉的一份随意难怪，藏戏可以一代一代流传下来，靠的就是藏戏艺人的那种精神，娱乐观众的无私精神他们不计名利，日复一日年复一年表演着本课除了有了人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂。于是我设计了本课的教学目标：、能饶有兴趣地流利朗读课文。、了解藏戏的形成及其特色。学习作者生动形象的描述和准确地说明方法。、积累语言。教学过程我也设计得非常简单：、朗读课文，勾画出难读的字词，多读几遍勾画出不理解的词语或者句子，多读几遍,尝试着理解。、默读课文，找2/8出文中介绍藏戏形成的自然段，然后用自己的话讲述这个故事。、藏戏有哪几个特点，你从哪里知道的反复朗读具体描写藏戏特点的自然段，读出你的感情你想对藏戏艺人们说些什么请写下来。、比较本文和《北京的春节》在写法上有什么不同。总之，本文在内容、写作顺序和表达方式上都有其独特之处。如何把本课的知识点不露痕迹地融合在教学过程中，是我们教者要认真考虑的。一、由“藏”导入了解藏戏藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字里面的“臣”的笔顺是学生容易忽略的，所以我在板书课题的时候特别强调学生注意同时要求学生学习这个多音字，组词。再写“戏”组成课题，让学生汇报相关资料。这个导入在教学伊始就紧紧抓住了学生的注意力，调动全身感官跟随本课的节奏开始学习。二、围绕提示问题读书，有章可循整体把握进行教学。首先让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，我留给学生...
