2021年《祖先的摇篮》教学设计

2021 年《祖先的摇篮》教学设计2021 年《祖先的摇篮》教学设计 1教学目标：1•学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2•能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3•充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。4•培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学设计：第一课时教学过程设计意图一、激情导入1. 谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2. 这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。3. 板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。通过观看录像，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。激发孩子们的学习兴趣。二、初读课文：学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。1. 自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2. 把诗歌读熟。3. 小组合作，组长读字，成员找卡片。4. 认读词语卡片（做找朋友的游戏）。5•老师检查认字情况（开火车读生字）。把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。三、理解课文：1・师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？2•指名回答。指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。3•再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（），是（）的摇篮。那（），是（）的摇篮。4•想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？5•同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？(1)说说：诗中写祖先在这里干什么?(2) 想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉？(3) 练读 2、3 节。(4) 配上欢快的音乐，齐读 2、3 节。6•学习课文最后一节。(1) 说说：你读懂了什么？(理解：地久天长、神圣)(2) 引读。(3) 指导有感情地朗读。(4) 说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长...