下载后可任意编辑微课程制作理念与传统教学的差异 【摘要】 教学理念是实践教学效率、质量的主要影响因素。作为一种新型理念，微课程制作理念的产生对教学产生了诸多影响。基于此，本文主要针对微课程制作流程进行分析，并从本质特征、学生地位、教学目标以及时间分配等方面对微课程制作理念、传统教学理念之间的差异进行细化分析，以期为微课程制作工作提供良好的参照。 【关键词】 微课程;制作理念;传统教学理念 随着我国经济的不断进展，科技不断进步，人们的生活水平有了质的飞跃 。在这种背景中，人们对教育工作的关注程度及教学手段的多样性要求均发生了显著提升。从当前教育工作现状来看，微课程制作理念作为一种新型理念，其已经在部分学校老师中得到了广泛推广，并取得了卓越的成效。因此，分析其与传统教学理念之间的差异有助于该理念的持续性推广。 一、微课程制作流程 微课程制作流程主要包含以下几个步骤：第一，选取知识点。老师从教材中选择出一个重难点或具有代表性的知识点，作为微课程的基本内容。第二，确定教学目标，选择教学策略，撰写微课脚本。主题明确、针对核心概念；能用独特的思维方式设计出富有创意的表现方式；第三，确定开发路线。根据微课程内容的难易程度来选取实拍视频、录屏、二维动画、三维动画、htlm 页面这五种方式中的任意一种或几种。第四，微课程开发制作。利用各种媒体工具开发课程，制作出一个时长约在 3-15min 的视频。第五，调整优化。微课程初步制作完成后，对比教材对内容合理性进行评估，并从学生角度增加背景音乐、动画等因素，以促进微课程作用的有效发挥。 二、微课程制作理念与传统教学理念的差异 （一）本质特征方面。传统教学理念较为刻板、僵化、固守成规。基于传统教学理念的实践教学虽然能够获得一定的教学成果，但对于学生的认知能力1下载后可任意编辑而言，这个过程需要耗费较多的精力，整体难度相对较高。微课程制作理念则具有良好的变通性特征。这一理念将当前主流因素引入教学中，借助移动智能终端、在线网络平台等，将单调的教学与现代化技术充分联系起来。对于学生而言，微课程制作理念更加符合其对学习的认知和预期。（二）学生地位方面。传统教学理念将老师作为教学课堂的主导，学生仅作为服从者角色出现。相比之下，微课程制作理念则提出了与传统理念完全不同的方案。在整个制作过程中，老师不但需要将教材中的知识点转化成学生便于理解的视频内容，而且会在微课...
