吴佳瑛优质课教案【篇一：大班美术(吴佳瑛教案)】大班美术：哈哈小人（吴佳瑛）“”－－走进童心优秀获奖作品时间:2013-7-4作者:吴佳瑛单位:虹口区友谊幼儿园设计意图：学前教育课程指南中指出：5—6“岁的幼儿在年龄特征上有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较”“隐蔽的因果关系。在对此年龄的阶段目标中也提到了探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，”解决问题。其次，细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。活动准备：1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如a4纸的1/4大小）同幼儿人数。活动过程：“”一、观察理解，表现顶天立地的小人造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？（此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题）2“”、幼儿理解并绘画顶天立地的小人（1“”）教师：今天，我们来画一个顶天立地的小人。“”（教师观察幼儿是否理解顶天立地，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。）（2“”）出示图片，引导幼儿仔细观察小人的造型。（如图一）（此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手“”表示观察完毕。）3“”、幼儿在画纸上表现顶天立地的小人。“”教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的小人顶天立地画在这张纸上。（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程“”和结果，留意幼儿观察后所绘画出的小人造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对照。）环节价值：1、此环节虽然是幼儿绘画简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。2“”、强调的顶天立地是为下一环节在折纸上“”画小人做准备、并探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿容易受折纸的“”地平线因素影响，而让趣味丧失。“”二、观察讨论，发现小人造型的变化与折纸的关系1“”、幼儿第二次在折纸上表现顶天立地的小人（如图二）。（1）教师：请你取出另一种颜色的纸（折好的纸），再次把观察到“”“”的小人顶天立地地画在这张纸上，而且要增加一个要求：不要打开这张纸。（教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画。）（2）幼儿在折过的纸上绘画。（教师观察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿第二次绘画表现的对象是否比第一次更仔细，随机表扬、提示。）2“”、幼儿观察打开折纸后小人的变化。“教师：你画的小人怎么了？他画的小人为何没有断开，你们画的小”人为何断开了？想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都画在什么地方了？（教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考几个问题。尝试寻找作品断开的原因。进而观察发现画在折线上的部位会断开。）3、幼儿思考并尝试连接断开之处的方法。教师引导：有没有办法把断开的地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来。（当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完，如图三、图四。）4、幼儿将自己的作品展示在黑板上。“”教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小人的哪个部位变长了？5、幼儿第三次在折纸上绘画。（1“”）教师：如果再给你一次画画的机会，你想把小人的哪里变长？（教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把——它画在？幼儿会说折线上。）（2）激励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。（教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、...
