重点简答论述题

1 幼儿保教育技能----- 简答题 ----要点一：了解儿童发展理论主要流派的基本观点？及其代表人物？运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题？1.杜维 进步主义教育思想：批评教育，已幼儿中心。破旧立新重视儿童的本能儿童具有自我生长的能力。儿童在成人心理上存在者很大的差别，教育即成长，教育及生活，教育经验的不断改造，儿童中心论，从做中学。2.蒙台梭利教育法：发现儿童，吸收心智，行走的敏感期，手的敏感期，语言敏感期，自由原则。3.皮亚杰： 认知结构主义流派。将儿童心理发展分为四个阶段：1.感知运动阶段 （0---2 岁）2.前运算阶段 （2---7岁） 3.具体运算阶段（7---12 岁） 4.形式运算阶段（12---15 岁）4.维果斯基的： 最近发展区5.戈尔曼： 情感智力理论6.卢梭：自然主义— 把儿童当人看 — 儿童天性与自然界和7.夸美纽斯：遵循自然重视早教8.裴斯泰洛奇：提倡爱的教育9.福禄贝尔：幼儿园之父---世界第一所幼儿园---创办：“恩物” ---承认游戏列如教育活动中10. 华生：环境论 ---教育万能论11. 欧文：空想主义者---新兰纳克幼儿园12. 陈鹤琴 ---或教育 ---江西幼稚园 ---中国化，平民化。科学化，13. 张雪门 — 行为课程 ---《从孩提到青年》14. 陶行知 ----生活教育论 ---批评外国病，花钱病，富贵病----- 以经验为基础 ------ 运用《艺友制》二什 么是儿童心理年龄特征？如何辩证把握儿童年龄特征的一般性与个别性？ 心理年龄特征指的是：在每一个年龄阶段中形成并表现出来的一般的，典型的，本质的心理特征。关系是：儿童心理年龄特征只代表这一年龄阶段儿童的心理发展的一般趋势和典型特点，不能代表儿童的个别差异。也不是改年龄阶段所有儿童该有的特征。不能用一般性否定个别性。三： 简述 3— 4 岁儿童心理特征？最初步的生活自理，认识依靠行动，情绪作用大，爱模仿简述 4---5 岁儿童心理特征更加活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，开始自己游戏简述 5— 6 岁儿童身心发展特征好文好学，抽象思维能力开始萌发，开始掌握认知方法，个性初具雏形，四：儿童身体发育规律？1.幼儿身体发育是连续性的阶段性的统一2.幼儿身体发育的速度是破浪式的。不均匀，有快有慢，3.幼儿身体发育具有程序性（头尾律，正侧律）4.各系统的发育是不均衡的，又是统一协调的5.生长发育是个体差异的六：幼 儿身体发育的特点？1.身长中心随着年龄的增长下移2.体围发育的顺序是由上而下，有中...