《谈中国诗》导学案年级：高二编写：文斌审定：高二语文备课组日期： 2011 年 9 月【学习目标】知识教育目标： 1.引导学生了解中国诗的一些特点；2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。能力培养目标： 1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。德育渗透目标：通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。美育渗透目标： 1.对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果；2.鼓励学生对作者观点提出不同意见，提高自主鉴赏文学作品的能力。【学法指导】课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟【重难点预测】理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧；对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果。【知识链接】一、文体知识——关于中国诗歌（一）诗歌的特点①诗歌内容是社会生活最集中的反映。②诗歌的语言具有精练、 形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。③诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。（二）诗歌的分类诗歌按时代可分为古典诗歌和现代诗歌（旧体诗）两大部分。古典诗歌又有古体诗 （又名古诗、 古风）、近体诗（又名今体诗、 格律诗）、词（又名诗余、长短句、曲词、曲子词） 、曲等几种不同形式。古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对仗，押韵自由等。它有四言古诗（最早出现于《诗经》）、五言古诗（成熟于汉，如《古诗十九首》）、七言古诗（成熟于唐代，如《长恨歌》 ）、乐府诗（标题有的加上“歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名称，如《琵琶行》 ）等形式。近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。它有绝句和律诗两种类型，绝句分五言绝句（五绝）、七言绝句（七绝）两种，律诗分五言律诗（五律） 、七言律诗（七律）、排律三种。词鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令（58 字内）、中调（59— 90 字内）和长调（91 字以上）三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。曲鼎盛于元代， 有散曲和杂剧两种形式。 散曲又有小令 （短小的曲子） 和套数（又名“套曲”）两种形式。（三）中国古代诗歌流派和文学运动1．山水田园诗派。以描写恬静悠然的自然风光为主，通过对自然景物的歌咏，或流露不愿同流合污的情...
