下载后可任意编辑老师专业化教育实践分析 摘要： 随着老师专业化的进展，高师音乐教育作为培育优良老师的重要环节，越来越受到人们的重视。本文主要以老师专业化下的高师音乐教育实践模式为讨论对象，结合目前高师院校在培育优秀音乐老师实践中存在的不足，提出相应的针对高师音乐教育实践模式建设性的意见与改进措施。 关键词： 老师专业化；高师音乐教育；实践模式 随着高校的进展与时代的进步，为培育全面进展的高素养人才，老师专业化已越来越成为高校教育必须具备的实力，也是高校未来进展必经的道路。但纵观我国高师音乐教育现状，老师专业化下的高师音乐教育实践形势不容乐观。很多高校忽略了在老师专业化下实践的重要性，只重点关注理论教育，导致学生理论与实践不能够很好地结合在一起，出现“眼高手低”的现象，对学生的就业质量产生了很大的影响。因此，高师音乐教育实践作为老师专业化的必要环节，其质量的高低不仅与学生的就业息息相关，更是为祖国培育好下一代高素养音乐教育人才打下坚实基础的保障。 1 老师专业化下高师音乐教育实践存在的意义与作用 1.1 有利于实现高师音乐专业化目标。高师音乐教育的最终目的是培育专业的音乐老师人才，而专业的音乐老师人才不仅需要扎实的理论基础，还需要专业的实践技能，因此只有加强老师专业化下的音乐教育实践，才能够培育出具备专业理论与实践技能的高素养人才。随着时代的进展与进步，目前的中小学教育需求越来越多样化，不仅需要老师具备专业的理论与实践技能，还要老师能够把理论与实践有机结合起来，提升自己的专业素养与创新能力。这就需要通过高师音乐教育实践模式让学生提前系统地了解未来音乐教育工作的模式、定位、方法，从而提前做好准备，能够有针对性地结合自己的理论与实践，提升自己的综合素养。1.2 有助于高师音乐教育学生完成人生角色的平稳过渡。学生初入社会，必定有不适感与生疏感，假如不具备良好的专业技能和心态调1下载后可任意编辑整能力，学生将需要很长一段时间去适应人生角色的转变，对学生未来的职业规划与就业质量都会造成一定的影响。而高师音乐教育实践在培育人才的过程中将提供良好的平台，帮助学生提升专业技能熟练度与解决实际问题的能力，有针对性地培育学生自主独立教学的能力，使学生在实践过程中对自身有一个良好的自我认知和改变，也让学生走出学校时不至于慌张，并能够从容应对实际工作中的挑战，完成从学生到老师角色的平稳过渡。 2 ...
