21大自然的声音声音：由物体振动产生，通过介质（空气、固体或液体）传播并能被人或动物的听觉器官所感知的波动现象。声音在真空中不能传播。正在发声的物体叫声源。知识绿卡学习目标1.认识本课的8个生字，会写13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵2—3自然段。3.了解课文描写的方法，想象课文中描写的声音，感受大自然的美。4.体会作者的思想感情，培养大自然的热爱之情。5.理清课文的层次，了解总起句在段落中的作用。（难点）学习重难点1、学会本课生字、词语。2、了解课文描写的方法，想象课文中描写的声音，感受大自然的美。3、体会作者的思想感情，培养大自然的热爱之情。课时安排2课时第一课时声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！一、新课导入绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com二、初读课文，学习生字1.打开课本P88看书听老师读课文。2.借助拼音同桌互读课文，画出生字。3.同桌互学生字。4.检查学习生字的效果。奏组词：演奏伴奏先斩后奏zòu呢组词：呢喃细语毛呢ní妙组词：美妙妙计妙不可言miào我会认喃nán组词：呢喃喃喃自语喳组词：叽叽喳喳zhā击组词：打击射击乘胜追击jī汇组词：汇聚汇款汇率huì伟wǎi组词：雄伟伟大伟岸我会读美妙演奏歌手歌曲轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满喜欢乐器雨滴滴答所有河流轻快合唱呢喃雄伟打击汇聚钢琴敲门鸣叫乐器音乐家音乐会波澜壮阔雄伟：波澜壮阔：汹涌澎湃：呢喃：悠然：词语解释形容像燕子叫声那样的轻声细语。形容壮丽、高大。形容溪水、泉水等流动的声音。形容水面辽阔。形容声势浩大，不可阻挡。我登上过（）的长城，看见过（）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿的（）细语！波澜壮阔呢喃雄伟词语运用表示声音的词语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕噜咕噜词语积累演奏--弹奏美妙--奇妙汇聚--聚集轻快--轻盈近义词呢není（呢子）那个穿着呢（ní）子大衣的人是谁呢（ne）？多音字shòu受演zòu奏qín琴jī激yǎngǎn感róu柔妙miào我会写滴qiāo敲dīmínɡ鸣qì器jī击第二课时我会读美妙演奏歌手歌曲轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满喜欢乐器雨滴滴答所有河流轻快合唱呢喃雄伟打击汇聚钢琴敲门鸣叫乐器音乐家音乐会波澜壮阔一、复习导入1.齐读课文，说说课文主要写了什么？课文主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。二、朗读课文，理解内容2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（1）：总起，介绍大自然有许多美妙的声音。第二部分（2）：写风是大自然的音乐家。第三部分（3）：写水是大自然的音乐家。第四部分（4）：写动物是大自然的歌手。你是用什么方法概括第2—4自然段的段意的？用摘句法来概括的。第2—4自然段采用的都是总分的结构，每一段的第一句话是这一段的总起句，也是中心句，所以摘录每一段的第一句话就能概括出段意。第2段：风，是大自然的音乐家。第3段：水，也是大自然的音乐家。第4段：动物是大自然的歌手。再仔细读课文，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读这是全文的中心句，也是总起句，既照应题目，又引出下文。后面的三段分别从风、水、动物三个方面写大自然美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。1.这一段有什么作用？风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？本句用了比喻、拟人的修辞，把风比作音乐家，生动形象地写出了风会制造美妙的声音。本句总括本段内容，后面都是围绕这句话来写。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。大自然的音乐家——风轻而柔和形容小声说话的声音朗读时要读得轻、缓。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。朗读时要读得急、猛。不一样的季节——有不一样的音乐。正是因为这样，所以风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手...
