下载后可任意编辑老师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动总结 一、注重提倡自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。赵泾戈老师的四边形的教学过程的设计：四边形——长方形—正方形——长方形、正方形的区别—说说生活中四边形—动手实践，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“学生根据自己的方法为四边形分组”这一个环节，让学生通过自己已有的经验来解决问题，培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。金正文老师 让学生读第二——第四节提出“出现了哪些你熟悉的人和事？”通过生生沟通，拓展了学生学习空间，扩大了学生的知识面。范兴华老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，实验总结杠杆的作用，根据自己组中伙伴们挂砝码的个数与力臂的长短，在小组中讨论杠杆如何用省力、费劲、不省力也不费劲，然后再以小组的形式汇报果，培育了团体合作的精神。 二、注重双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准提倡师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。刘丽梅老师在课堂中这样评价学生“跟小书法家写得一样、你写得真美丽”，给孩子以鼓舞。崔嫦娟在课中说到老师当组长，你们当组员，拉近了师生的关系，这些都体现了“尊重、热爱学生”的理念。张丽娟老师的〈认识立体图形〉教学中，质疑问难，“我们把相同形状的物体分在了一起，它们都叫什么名字？你到书中去找一找。”发挥老师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节。 三、注重切合学生实际。 课程标准要求教学必须符合学生身心进展的特点，适应学生的认知水平，密下载后可任意编辑切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的进展为本”的新的课程理念。聂秀娟老师的行为艺术中设计的小熊与小狗在公园的情境剧，教育幼儿在生活中“不乱扔垃圾”；王丽娟的〈观察物体〉，从学生已有的生活经验出发，让孩子们从不同方位观察物体，说...
