下载后可任意编辑教育名人名著读后感最新范例五篇下载后可任意编辑训练名人名著读后感最新范例 1 读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，使我获益良多，不但帮我解决了许多教学上的疑难，更让我的目光看得更远、更深。 霍姆林斯基的这段话：“你要尽量使你的同学看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前消逝疑问。假如你能做到这一点，事情就胜利了一半。但要做到这一点并不那么简洁。要做到这一点，就必需知道：哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完。没有讲完的东西，就好比是给同学的思维埋下一段“引火线”。在这里，没有任何适用于一切场合的现成方案。一切都取决于详细教材的内容和同学现有的实际学问。同样的教材，在这个班里在这一点上不要讲完，而在另一个班里，却要在另一点上有所保留。” 对比我的课堂，我总是千方百计的多教，把教学内容支配得满满的，惟恐漏掉了什么重要的东西。然而这种“多多益善”的做法现在想来是阻碍了同学学习的爱好，而且不利于培育同学自主学习的意识和习惯。诚然，关怀同学解惑无疑是课堂教学中的一项重要任务，也是老师不行回避的天职。教学应当关怀同学解疑，并让同学学到解疑的方法，品尝到疑问被解的欢乐。但是我们老师不能一味地以解疑为目的，为问题的解决而满意。 疑问是思索的源泉和动力，吸引同学不断地去探究讨论，猎取新知。当同学头脑中不在有疑问的时候，思维也就渐渐停止了。胜利的课堂，不是把同学头脑中的全部疑问都解决，而是或多或少地给同学留有这样那样的疑问，让同学带着疑问走进课堂，在带着新的疑问走出课堂。我想：这样的教学就使课堂延长到了课外，学习效果也会大大提高，同学在解疑的过程中将获得更大的进展和进步。 读着《给老师的一百条建议》，感觉自己正穿越了岁月的隧道，脱离了时空的限制，倾听着大师的谆谆教导，或感悟、或惊异，更多的则是一股跃跃欲试的激情，不管是对自己，还是同学。 训练名人名著读后感最新范例 2下载后可任意编辑 《给老师的一百条建议》这本书里面，谈了关于训练的方方面面的问题，有许多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中很多宝贵的阅历仍旧能够为我们所借鉴。看这样的书，领人感悟到了许多东西，作为一名刚刚参加训练工作的年轻老师，我读这本书的时候，被深深的触动了。下面我就依据自己读到的内容，谈谈自己的感受： 一、世界上没有好的训练方法...
