1培育学校特色构建特色学校虎林市逸夫中学学校特色建设的实践与探索虎林市逸夫中学在 1995 年时仅有 485 名学生，到 2014 年发展到 1388人，经历了 19 年的风雨兼程，从一所面临撤并的薄弱校迈进了省标准化学校行列，这是逸夫中学历史性的大跨越。但是要实现学校的可持续发展需要有品质和内涵做支撑。因此挖掘学校特质，培育学校特色，是学校管理者应努力求索的问题。两年多来，在反复的思考和实践中，在与师生的共同探索中，我们认识到，这个核心问题其实蕴含在学校的办学思想中，体现在课程和学校的各项工作身上。学校有了优质的课程，就容易形成自己的特色，铸成自己的品牌，相反，一所学校如果没有鲜明的个性特色，人云亦云，将导致学校发展缺乏明确的路径方向，教师学生的发展也必然缺乏自主独立性。基于此，我校从高效课堂构建，体验式德育，队伍建设，艺体特色和学校文化五大方面，努力培育学校特色，创建属于自己的特色学校。一、用先进的思想引领学校发展中国教育学会会长顾明远把义务教育的任务概述为：“为学生夯实做人的基础；为学生夯实走向社会的基础；为学生夯实学习力的基础”。这一理念让我们明确，义务教育是打基础的教育，因此我校把办学思想确定为“为孩子的美好人生奠基”。这一思想的实施途径是:植根于“以学生发展为本”的素质教育课程理念，着眼于学生优势智能的发现与发展，立足于为学生提供更多的可选择课程和主动学习平台，促进学生在厚实基础上的能力、身心、个性、特长的多元发展。以次确立了学校的育人目标为：求真求实求孩子健康快乐成长，向善向美向人生高尚境界前行。二、实施有效教学，构建高效课堂模式，提高课堂质量什么是有效教学？专家指出：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和投入，取得尽可能好的教学效果，也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。依据有效教学思想和教学规律，建立在教学过程中普遍遵循的比较稳定的教学程序及其教学方法，这也是实施有效教学的一个有效途径。因此，我校在历经了导学式教学模式，互动参与式的三段九环节教学模式的基础上，在高效课堂思想的指导下，尝试构建了“先学后教，检测达标”教学模式。这一模式的指导思想是：以生为本，提质增效。检测这一模式是否可行的唯一方法是：“以学生的学”为2目标，只要学生学得更主动，更自觉，更自信，更阳光，就是成功的可行的。教学架构为：高效课堂模式架构教师关注知识与...
