下载后可任意编辑最新《aoe》的教学设计 利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就不会感到枯燥、乏味.下面是关于《aoe》的教学设计,希望大家喜爱. 设计说明: 《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主.因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心进展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力制造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中欢乐地学习拼音,享受拼音. 课前准备: 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图.(老师) 2.拼音卡片.(学生) 课时安排: 2 课时. 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!下载后可任意编辑 2.过渡:汉语拼音?、o、e 的作用这么大,所以我们一定要学好它.今日,我们就来学习汉语拼音的第一课. 设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望. 二、自主探究,学习新课 出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么? 1.学习?. (1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习.)我们也来试试. (2)老师出示拼音卡片:?,讲解并示范发音,学生模仿. (3)师:在发?时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴?、?、?. (4)学生练习用?说一句话. (5)观察小女孩图,看哪部分与?的形状有关系?识记并书写?. 2.出示课件,认识四线格,并指导书写 a. (1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线.(四条.)这就是四线三格,指出上格、中格、下格.我们的拼音字母都写在这个四线三格里.小朋友们观察一下?在四线格的位置. (2)老师讲解笔顺并范写:?先写半圆再写一竖,留个小尾巴.学生书空.谁来学着老师说说并告诉大家怎么写.现在在书上第 21 页描红,看谁写得好.下载后可任意编辑 3.学习 o. 过渡:小女孩发出...
