下载后可任意编辑最新关于《七律长征》的教学设计 七律长征》的教学设计是我为您精心收集,以下是《七律长征》教学设计|《七律长征》的教学设计的正文: 《七律长征》的教学设计 一、设计理念: 1、以生为本,关注学情:由于学生对长征这一历史事件缺少感性认识,所以在课前要求学生搜集相关资料,同时针对有些字词不太容易理解,要求学生在课前加强预习
2、抓住关键,研读感悟:在品读诗文这一环节的教学设计上,抓住 不怕 这个看似平淡实则掷地有声的词来作为研读的主题,使自主感悟的空间尽量地最大化,最优化
二、教材理解: 1、新课标对本文的教学要求: (1)认识 3 个生字,会写 3 个生字
能正确读写 长征 等词; (2)有感情地朗读课文、背诵课文; (3)
理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概
2、文本解读:本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神
这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联
首联以直白的词汇、豪迈的语势,高屋建瓴,总领全诗,高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概
颔联承接 千山
作者先用 逶迤 和 磅礴 的夸张手法极言山势雄险,用的是 扬 的手法,而后用 细浪 和 泥丸 的比方手法言其渺小,用的是 抑 的手法,这抑扬之间下载后可任意编辑更显出红军的伟大
颈联承接 万水
一 暖 一 寒 ,既写出了天气情况,又写出了心理感受
尾联描述了长征的最后历程
翻越 千里雪 的岷山,其困难程度其实超过 逶迤 的五岭和 磅礴 的乌蒙山,但这时由于胜利在望,心情舒朗, 喜 由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了
最后以 开颜 收篇,写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长
