下载后可任意编辑最新部编版蝉教案优秀发文设计师:闭上眼睛,静静倾听.什么声音?(蝉鸣)伴随着蝉鸣,今日我们继续来学习第 22 课“蝉”.(板书22 蝉)本文选自法布尔的《昆虫记》(板书法布尔)下面是我为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助, 部编版蝉教案优秀发文设计一 教学目标: 1 理解积累本课词语. 2.整体把握课文内容,从中体会作者对生命的感悟. 3.了解先抑后扬(欲扬先抑)及咏物抒怀的写作方法. 教学重难点:教学目标 2、教学目标 3 课时安排:1 课时. 教学过程 一、导入 二、齐读课文,整体感知 1、解决生字词. 2、思考:作者面对蝉,有什么样的人生感悟? 三 赏析作者情感变化过程 (一)烦蝉 今年,蝉鸣得早,杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了.近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦. (二)惊蝉 它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西.那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了! (三)叹蝉 部编版蝉教案优秀发文设计二 教学目标 1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格. 2、体悟生命的意义, 教育学生珍视自己的生命,积极、认真地对待生命. 3、体会“欲扬先抑”“由物及理”的写法. 教学重点 引导学生认真品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其中表达的情感. 教学难点 学习由一个具体细小的物而引出抽象深刻哲理的写作手法. 教学课时:1 课时. 教学过程: 一、巧设情境,激情导入: 请大家听一种声音.(播放“蝉”的叫声) 这是什么虫子的声音? “蝉” 你觉得这叫声是否悠扬悦耳? 出示蝉的图片. 这就是蝉.下载后可任意编辑 它的形体虽小,声音也不美,有位作家却以《蝉》为题写了一篇精致的散文.今日我们就来学习《蝉》.作者小思,本文卢玮銮,香港作家.(板书课题及作者) 二、自主学习,思维导向: 读课文前,我想请同学们自己说说,你要通过读这篇文章,学习或者掌握一些什么呢? 词语,文章内容,主旨,写法,等等. 我们知道,长文章我们要善于把它读短,学会提炼和概括;而短文章呢,我们要善于把它读长,读出它的美. 三、合作学习,落实目标: (一)自读课文,识词语. 1、大声自由朗读课文,找出自认为值得积累的好词. 2、看看老师找到了哪些词语.出示词语灯片. 3、指名带读词语,解释,及课文相关语句.个人领读词语及解释,全班齐读解释后面的文章中的例句. (1)、零落:(花叶)枯萎而落下. (2)、断续(duàn):时而中断,时而继续.杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了....
