下载后可任意编辑机械学科实验室管理探究 摘要： 该文从实验室开放共享、仪器设备使用共享、以及大型仪器设备管理“共享”等共享管理理念进行探讨和分析，结合实际实验室管理经验，提出设立仪器设备共享平台，学生、实验管理人员、专职老师三者共同参加的实验室管理思路。进一步优化了实验室科研平台资源配置，最大限度地把实验室开放成为人才培育、科学讨论和社会服务三位一体的共享服务平台。 关键词： 实验室管理；机械学科；共享理念；开放机制 高校实验室是学校教学和科研服务的重要机构，肩负着为教学、科研服务的重任，也是培育创新型人才的重要基地［１］。高效有序的实验室管理模式，对于提高教学质量、保证科学讨论的顺利开展、提升学生分析和解决问题的能力、服务学生成长成才都具有重要的意义。 １实验室建设进展 华侨大学制造工程讨论院以机械学科为背景，致力于制造学科的基础讨论和相关技术的开发和应用。主要讨论方向为：石材加工、光电材料加工、超硬工具制备。讨论院目前已完成了１７００ｍ２的实验室建设，拥有涵盖制样类设备、加工类设备、在线检测设备及大型检测设备等８２台仪器设备，其中贵重仪器设备３５台，搭建了加工平台、工具制备平台及检测平台三大平台。作为科技部重点领域创新团队，讨论院承担并完成了大量国家和省部级重点科研项目，在讨论成果、人才培育、开放沟通和科研平台建设等方面均取得了一定成果。讨论院实验室在建设过程中，不断探究以共享理念为前提下机械学科实验室开放运行机制，以仪器设备资源共享为重点，最大限度地把重点实验室开放成为全校以及面对社会的共享科技创新服务平台。 ２实验室管理存在的问题 （１）实验室开放不足。高校大部分院系实验室是以专业为基础，依托原教研室建立起来的，为了便于各自管理，大多实验室小而全，相互封闭，造成1下载后可任意编辑设备资源的浪费；专业相近的实验室重复同质化建设，相近专业的实验技术人员缺乏工作经验的沟通。很难形成学科间互相交叉渗透、实验室仪器设备资源共享的局面，对学生难以实现理论与实践全面综合进展的素养教育效果［２］。部分实验室即使开放也是针对院内或者校内，但学校内部学科资源非常有限，即使面对校内开放也不能达到完全的开放进展。真正达到实验室的开放应该不仅面对校内更应该面对校际和校企开放，这样既可以发挥各学校之间的学科优势，实现资源互补，提高实验室的进展水平，也可以将科研转化为生产力，实现产学研...
