美，在言谈之礼浅谈培养学生文明用语的心得体会流沙第一实验小学陈佩玉2014.12.28美，在言谈之礼――浅谈培养学生文明用语的心得体会文明用语的养成教育是文明礼貌教育的一部分，即对学龄儿童，进行基本伦理道德教育、文明用语的启蒙与养成教育。对于小学生，重点规范言行、培养良好行为习惯，用文明的语言表达自己的思想，提高自己的情操，进而提高家庭、学校及社会等环境的文明程度，为建设和谐社会，促进良好的人际关系打下基础。学生的常规教育是小学德育的重点，抓养成教育是德育教育不变的主题。在与孩子们相处的时间里，我发现多数孩子都被家长娇生惯养，平时说话很少使用礼貌用语，常因一点小事而争吵，不懂得谦让，在家里不听父母的话，在各种场合也表现得极为不好，缺乏礼貌知识和公共道德。高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。因此，培养学生的文明用语，已成为社会有识之士和广大青少年学生家长的强烈呼声。作为学校的教育工作者要切实负起对学生进行文明教育的责任，引导学生树立正确的伦理观，培养健康的人格，做到正确应用语言，自觉抵制不良用语的负面影响。下面让我来谈谈在培养学生养成文明用语的良好习惯方面的具体做法：一、认知指导文明礼仪教育是养成教育，要让学生在日常生活中做到谈吐文明，举止高雅，仪态端庄，必须先讲清这样做的必要性。“行是知之始，知是行之成”，学生要养成良好的礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，然后才形成自觉的行为习惯。因此，在培养学生良好文明用语习惯时，我坚持以班队活动课、语文课教学、少先队活动等为阵地，以“班务公开栏”、“班级板报”等为信息窗口，采取环境熏陶、学习渗透、专题讲座、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，强化学生对正确使用文明用语的道德认知。如：我运用“故事明理法”，摆事实讲道理，让学生懂得讲文明用语的重要性；在学生中开展“要不要使用文明用语”的辩论会，使学生明确了讲文明用语的必要性。二、细化要求那么，到底该怎样做才能正确使用文明用语呢？对学生来说应该有一个明确的要求，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等对于各年龄段的孩子来说，要求不是很具体。因此我针对学生的年龄特点、认知水平及对社会生活涉足的范围，列出了“良好文明用语习惯养成细则”，将抽象的行为规范细化成了具体的、可操作的要求，并把它们列入班级评比细则当中，打印并粘贴在教室“公开栏”处。这样，学生、教师有了学习、指导的依据，能更...
