英萃教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：八年级课时数：3学员姓名：辅导科目：物理学科教师：授课类型T（重力与压力）授课日期时段2015-8-99:00—11:00教学内容一、同步知识梳理在初中物理学习中，不少同学对重力、压力、支持力认识不清，在分析相关物体的受力情况中常出现“增力”“漏力”的错误。为学好这些知识，以下两方面内容要深入理解和掌握。一、正确认识这三种力的性质与区别重力的性质属于万有引力，它是两个物体相互吸引而产生的。在地球表面的一切物体与地球接触和地球附近的一切物体（与地球不接触）都受到地球的吸引，因而它们都会受到重力的作用。物体受重力作用，施力者是地球，受力者是物体。重力的作用点在物体的重心上，方向总是竖直向下，重力的大小跟物体的质量成正比，公式为，其中，与地理位置有关，在赤道处最小，在两极处最大，一般取。压力的性质属于弹力。它是两个接触的物体之间相互挤压发生形变而产生的。一个物体对一个支持面产生压力作用，这个物体就是施力物体（又称施压物体），提供支持面的物体则是受力物体（又称被压物体），压力的作用点就在施力物体和受力物体的接触面上即支持面上，方向总是垂直于支持面并指向受力物体。其大小与相互挤压的物体发生形变的程度有关，如果支持面不变，同一施力物体发生形变越大，受力物体受到的压力越大。支持力的性质也属于弹力。它和压力是作用力和反作用力的关系，只不过施力物体是上述的被压物体，受力物体是上述的施压物体。它的作用点自然也在支持面上，其大小与对应的压力相等，方向总是垂直于支持面并指向受力物体即上述施压物体。二、正确分析物体的受力情况正确分析物体受力，作出力的示意图，要注意三个问题：① 明确研究对象是受力物体，只考虑该物体的受力情况，不考虑该物体对其他物体的施力情况（由此可知，互为作用力反作用力的压力和支持力不能在一个物体的受力示意图中同时出现，否则就会出现“增力”错误）。②按顺序画出物体受力情况，即先画重力，其次考虑并画出接触力，如拉力、压力、支持力、摩擦力等。③如果分析叠加物体的受力情况，先要用“隔离法”将叠加物体分开，再分别对单个物体进行受力分析（这也是防止画图时出现“漏力”、“增力”错误的有效方法）。附：压力与重力的区别与联系重力压力定义由于地球的吸引而使物体受到的力垂直压在物体表面上的力产生原因由于地球的吸引而产生由于物体对物体的挤压而产生方向总是竖直向下垂直于受压面...
