浅析远程教育哲学课思与学的辩证关系

下载后可任意编辑浅析远程教育哲学课思与学的辩证关系 网络信息技术的不断进展使电大远程教育有了更为宽阔的进展前景。在远程开放教育的教学中，最重要的一点就是要培育和加强学生自主学习的能力，提高学生自主学习的意识。老师的作用是导学，老师主要是引导学生入门，让学生对每门课程的框架和结构有了基本的认识和了解之后，针对每门课程的特点，加以疏导。老师要想方设法调动学生的积极性，培育学生自主学习的能力，引导学生提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，要使学生从被动地学变为主动地学。以哲学引论这门课为例，哲学引论———中西哲学基础问题举要，这曾是开放教育试点教材，由曾志老师主编，国家开放大学继续沿用。这个教材主要是供那些在专科阶段已经学习过马克思主义哲学基本原理的学生为进一步加强他们的哲学素养教育而使用的。哲学引论是一门能与国际接轨的通识性的哲学课程，其教学目的是通过学习，老师要帮助学生弄懂“哲学是什么”这一最基本的问题，学员在基本掌握马克思主义哲学原理的知识基础上，学习一些哲学史，能全面了解国际上形形色色的哲学流派，从总体上把握中西哲学的会通与进展。哲学这个词，对于我们来说并不陌生，哲学是我们中华民族精神文化系统中最古老也是最重要的部分，在我们日常生活中也具有重要的有用价值。哲学引论这门课，概括介绍了中国哲学和西方哲学中那些具有一般原理意义的重要理论问题，每一章的开头，都设计了本章提要、关键术语和关键人物几个环节，结尾配备了本章小结和思考题等内容。但是，由于哲学理论本身的抽象性和深刻性，任课老师在指导学习过程中不但要培育学生学习的兴趣，还应把重点放在启迪学生的思维、锻炼和提高学生的逻辑思维能力上，使他们学会运用哲学思维方式分析问题和解决问题。 一、哲学课重在“思” 哲学原来就是一门训练人的理论思维和直觉能力的学问，我们学习和钻研哲学的初衷就是要找到一种活的方法论。第一章哲学总论部分用了将近 40 页的文字，分了四小节在讲哲学，但最终没有明确给出哲学的内涵。“哲学是什么”这一提问，足以显示出哲学之作为一个概念、一门学问、一种学科的复杂1下载后可任意编辑性和饶有趣味性。曾志老师说，对于这一点，不同的人，有不同的回答;而无论哪一种回答，又不是所有人都能接受的，因此，哲学作为一门学问具有永恒的魅力。对于哲学，可以说，不同的人，不同年龄、不同生活阅历、不同文化程度的人，甚至有很多共同点的人，...