下载后可任意编辑浅论电工电子专业的教学改革浅论电工电子专业的教学改革 【摘要】电工电子专业的相关课程，属于理论性较难、实践性很强的学科 ，应用于各行各业，传统教育教学方法已难以适应现代社会高速进展的需要，使电工电子专业的职业教育面临严峻挑战，对专业教学进行改革和实践，可提高教学质量，达到培育有用型技术人才的目的。 【关键词】电工电子专业；教学；改革；实践技能 21 世纪，是以电工电子技术、电子计算机和因特网为代表的信息社会，以电工电子技术为支撑的高科技的广泛应用，使社会生产力和经济获得了空前的进展，现代电工电子技术在国防、科学、工业、医学、通讯及文化生活等各个领域都起着巨大的作用。现在的世界，电工电子技术无处不在，人们生活在电的世界中，而电工电子技术的创新十分迅速，所以随着电工电子技术的进展，社会对电工电子技术方面的人才需求更多，要求更高，电工电子技术人才的竞争也日趋激烈，给职业教育的就业形势带来了巨大的压力，对电子电工专业的职业教育也提出了更高的要求。 电子电工专业的相关课程，基本上属于理论性较难、实践性很强的学科，应用于各行各业，传统教育教学方法已难以适应现代社会高速进展的需要，使电子电工专业的职业教育面临着严峻的挑战，针对电子电工专业方面较为突出的问题： 1.相关专业教材内容较偏重于理论，与实际联系不紧，更无法反映电子技术高速进展带来的新知识、新技术、新器件、新工艺； 2.教材内容未突出实践操作技能的培育和企业用工的实际需求，针对性和灵活性较差，不能体现中等职业技术教育重在实践能力培训的特色； 3.以往的电子电工专业教学模式较为传统、保守，不利于高素养、多样化人才的培育。 建议从如下几个方面进行教学改革和实践，以提高教学质量，从而达到培育有用型技术人才的目的。 1下载后可任意编辑 一、“创新”教育思想 教育思想，既要“保守”，又要“创新”——保持传统教育理念的根本的同时，及时引入新的思想，及时补充符合当时社会进展、学生就业创业需要的新思想和理念。“先成人再成才”原则不可忽略，教学过程始终要贯穿先育人再教书的思想，先教会学生如何做人、做事、学习，再教以学生知识，注重从细节入手，培育学生良好的习惯。 教育过程中必须思考如何激起学生心中的火花，让学生有所期盼，有所憧景，有所向往。不仅要教以学生知识，而且要增强学生的自信心，鼓舞他们做的更好，找到欢乐的学习体验。 教学过程中...
