下载后可任意编辑浅论黑板报的德育功效 浅论黑板报的德育功效素养教育的任务是培育具有优良素养的人才。这种素养包括身体素养、思想素养、科学文化素养和实践能力等方面。具有这种优良素养的人才就是德、智、体、美、劳等方面都得到进展的合格人才。 苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是板报广播，老师们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。”在班级管理的过程中，老师可以利用黑板报陶冶学生的情操，培育学生的能力，进而达到教书育人的效果。 一、黑板报能发挥学生的主体作用素养教育的主体性，从根本上说就是老师要尊重学生在教育过程中的自觉性、自主性和制造性。主体性是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的制造，集中体现为人的独立性、主动性、制造性。 老师在组织学生完成黑板报之前，先要求学生（中高年级）自愿报名。在报名之前详细说明办黑板报需要做哪些工作、应该达到怎样的要求。总有一些具备书写绘画才能的学生积极主动、跃跃欲试，他们不怕困难、主动参加。老师不仅要为这些学生提供展示才能的机会，保护他们的主动性，激励他们在黑板上进行制造； 同时还要鼓舞那些性格较为被动而怀有才艺的学生也到板报上一展拳脚； 更重要的是还要调动起那些才艺平平的学生的学习热情，让他们产生“我也要试一试”的欲望。 二、黑板报能培育学生的合作精神学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。 “合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。”老师利用教室后面的黑板，每周由 4 位学生自由组成一个小组编辑黑板报，再由老师进行适当调整，使每个小组都有设计、绘画、书法的能手，让每位学生都能在组里施展才能，让全班学生都有实践的机会。 事实证明，那些合作愉快的小组不仅办报速度快，而且办出的板报效果好，1下载后可任意编辑得到的赞语多。 三、黑板报能树立学生的集体观念由于板报的存在，学生都有机会对班级管理及时地发表自己的见解，从而使学生树立主人公责任感，提高自信心； 班干部在全体同学的监督之下，他们工作、学习起来能严格要求自己； 班主任通过板报及时发现工作中的疏忽并加以弥补，使工作更完善。久而久之，班级形成了爱学习、关怀集体，以及同不良现象作斗争的良好班风，使班级常规管理工作步入良性循环。 班集体是培育学生自我治...
