下载后可任意编辑浅谈《电工电子技术》课程教学的改革浅谈《电工电子技术》课程教学的改革 摘 要：电工电子技术的教学是电类专业及计算机专业中的重要教学内容，关系到专业理论的深化以及技能的拓展，学好该专业课程，对于学生的升学与就业都有非常重要的意义。本文从电工电子技术课程的特点、电工电子教学存在的问题切入，探讨电工电子技术教学改革的有效措施。 关键词：电工电子；教学改革；课程特点 电工电子技术是电类专业教学中的一门重要的专业基础课程，在专业教育教学和人才培育的过程中占有十分重要的地位。该课程的特点是：概念多，抽象，实践性强。通过本课程的学习，学生应在电路、电工技术及电子技术方面获得知识、素养、技能方面的培育，并为以后学习各专业知识和高一级技能打下良好的基础。 一、电工电子技术课程的特点 电工电子技术课程是电类专业必修的一门技术基础课程，在工科教学体系中占有十分重要的地位，它为学生学习后续课程以及毕业后从事工程技术工作打下一定基础。随着电子工业的飞速进展和计算机技术的迅速普及，它已成为所有理工科本科生的必修课程和部分文科专业的选修课程。 二、电工电子技术教学存在的问题 （一）考核方式简单化，不利于学生综合素养的提高 电工电子技术是一门实践性较强的课程，通过本课程的学习，学生不仅要掌握电工电子的基础理论知识，更要掌握电工电子技术技能。我们现行的考核方式是：百分制，其中笔试成绩占 70%，平常成绩占 30%。显然，笔试成绩所占的比例过大，使得学生过分关注书本知识，死记硬背，不能体现学生的动手能力和综合素养。 （二）教学方法、手段落后，不利于调动学生学习的积极主动性 通过调查发现，学生的基础普遍较差，自主学习能力欠缺，学习兴趣不高 ，电工电子技术课程对物理知识和数学知识需求较多，这就容易使学生产生厌学1下载后可任意编辑情绪。而现在的教学主要仍沿用传统教学方式——“粉笔+黑板”或者简单的演示，老师讲，学生听，学生的主体地位没有北发挥，教学内容的生动性得不到体现，学生便不能积极参加到学习过程中，严重影响教学效果。 （三）教材内容理论性强，不利于学生职业技能的培育 职业教育强调理论知识以“必需够用”为原则，注重操作技能的培育而现有教材内容仍包含有一些复杂的理论推到，应用较少的南极的公示，注重知识的系统性。同时，缺乏本学科新理念，新技术，新成果及应用实例的引入，使学生事业得不到开阔，不利于学...
