下载后可任意编辑海上日出教学反思海上日出教学反思 1 这是 1927 年 1 月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的和篇杂记
文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升，瞬息万变的奇异景象
在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗
”作为切入，重点品读第二三自然段
二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象
把这两个自然段作为一个整体，我依旧是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的
接下来便沿着这两条线来读这个过程
课文中的文字其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳的小半边脸”、“一纵一纵的”“冲破”、“跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往
课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然段，边在脑海中想像日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只但是是把课文中的句子进行了“改装”
以前这样的训练较多，孩子就应是能有所发挥的，但是这天的课文没有精彩呈现
课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清楚，却削弱了课文的整体美感的感受
那么在思路清楚与体会美、感受美这两个同样重要的因素中，怎样才能找到最佳的结合点
海上日出教学反思 2 1、让学生对比插图进行自学，让孩子们说说图上的景象，在探究中，在和谐温馨的学习氛围中，同学们学得用心，学得主动，学得无拘无束，收效较好
2、由于课文资料浅显、有又必须的学习基础，所以学生很容易找出课文写海上日出的特点，并理清课文的记叙顺序，有的学生能一边读，一边想象课文所描述的情景
3、本课在表达上用词生动，描述细腻，语句优美，又是学生积累，习作例文的好材料，大部分学生能掌握好词佳句
总之，教学本课最成功之处：同学们
