3. 准备实验器材：常见木头若干如：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木等；酒精灯；火柴；放大镜；镊子；小刀；水槽；电池；导线；小灯泡等。五、教学过程（一）创设情景，导入新知14 木材课型：实验课一、教材分析《木材》是义务教育青岛版第四单元《生活中的料材》的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从身边常见的木制用品入手，认识人们对木材的利用，认识木材在生活中的重要作用，且对学生进行环境教育的渗透，提高学生的环境意识、感恩大自然的赐予。二、教学目标：1. 知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。2、能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。 知道探究不同的问题要用不同的探究方法。能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。3、在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果。意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响三、教学重难点：1. 探究木材的特点实验方案的设计，知道探究不同的问题要用不同的探究方法。2. 知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。四、教学准备：1. 搜集有关木才的资料或图片。2. 制作课件。①播放课件中的木制品，导入教学。师：刚才看到的用品大都是用什么材料做成的？生：木头师：除了刚才课件上展示的这些，我们生活中还有哪些地方用到了木材？师：这么多地方用到了木材，你认为木材重要吗？（重要），你看啊，同学们，木材这么重要，你们观察和研究过它们吗？生：有（或没有）师：这节课，我们一起来研究木材，好不好？（板书：木材）( 设计意图 : 课件播放生活中的几种木制品, 意在引导学生说说生活中存在的各种各样的木制品, 它们既实用又美观, 暗示木材在生活中的应用非常广泛, 从而激发学生研究木材的兴趣.) （二）提出问题，设计方案1、提出问题师：关于木材，你们想研究些什么问题？生：提出要研究的问题。师：梳理重要知识（根据学生提出的问题进行板书，之后把梳理出的问题呈现在 PPT 中）材的纹理或年轮；②木材能否燃烧；③木材的传热性；④木材在水中的浮、沉；⑤木材的软硬；⑥木材能否导电等( 设计意图 : 让学生提出想研究的问题, 进一步激发学生的研究兴趣, 锻炼学生的思考能力，意识到科学研究从疑问开始，并且让接下来的研究有一定的方向性。但是，学生提出的问题可能各种各样，缺乏一定的概括性和归纳性，就需要教师引导学生对提出的问题进行梳理...
