下载后可任意编辑班主任工作总结沟通发言稿 班主任沟通发言稿有人说：班主任是学校里最苦的岗位
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的
我校学生起点低，老师上课难； 学生两极分化，班主任工作难，我认为班主任工作是一项雄伟的工程，又是一项艰巨的工程
一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里
首先，要语言美，语言是老师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，班主任是学生的亲人，所以对学生讲话，要亲切，； 一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑习热情、进取心和荣誉感
优美的语言，使学生感到格外的舒服、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人
其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而奇妙的力量，老师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出漂亮的图像……”
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常奇妙，鼓舞和欣赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批判和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离
再次，人格美，有人说：“老师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，班主任的人格魅力和道德形象，必定让学生无限仰慕，进而产生感召力
第 2 页 共 9 页下载后可任意编辑 二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉校规学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早自习、课间制度等常规，打架、楼内跑等不文明
