《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题研究方案新 城 五 小《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题研究方案一、课题研究的目的意义：节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态
音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命
旋律离不开节奏， 节奏却可以单独存在， 一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的
结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣， 有利于学生接受， 可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情， 更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，学生未来的音乐生活会更加丰富多彩
二、参加课题研究人员：梁利娜薛湉三、小学音乐研究现状分析：节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫, 他在音乐教学方面有两大独创：1、声势活动 , 用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音, 如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作
感受音乐的织体美、和谐美
2、歌朗读是他第二独创 , 这种方法最接近儿童的天性
奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育, 强调要结合语言的节奏 , 动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感
奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的 , 它一切从儿童出发 , 让儿童自己动手 , 完全打破那种传统的教学方法 , 他的这种教学法生动有趣, 发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性
促使儿童在音乐上得到全面的发展
四、课题研究的目标：1．奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育
从节奏教学入手， 会更加有利于我们的音乐教学，采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操
2．教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学
