下载后可任意编辑白杨课件怎么写教材分析 《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨。热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章是根据白杨的形象——白杨的特性——白杨的象征意义这个顺序组织文路的。 教学目的 1.学会本课 6 个生字，正确读写相关词语。 2.有感情朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4.体会借物喻人的写作特点。 教学重点：通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。 教学难点：体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 教学准备：学生查阅相关资料、师准备课件 第一课时 一、揭示课题、审题： 1.课文写了白杨的哪些特点？ 2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、学生自学课文 1.出示自学思考题，学生自学 ① 查字典或根据上下文理解下列词语： 戈壁、茫茫、清楚、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思 ② 课文主要写了什么内容？ ③ 大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？ ④ 爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？ ⑤ 试给课文分段，归纳段意。 2.老师检查自学效果。 四、学生质疑问难五、课内练习： 1.写近义词：介绍（）抚摸（）分辨（）高大挺秀（） 下载后可任意编辑 2.写反义词：清楚（）动摇（）软弱（）消逝（） 第二课时 一、复习导入，明确目的第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的`是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去，在火车上向孩子们介绍白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？她是怎样借白杨表白自己心愿的呢？这是这节课学习的重点。 二、理解白杨外形特点 1.现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。 2.出示大戈壁的挂图，老师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。 3.齐读第 3 节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？ （高大挺秀。老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树） 4.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗读 4-11 小节。 三...
