下载后可任意编辑科研兴校：从理念到行动的进展之路科研兴校：从理念到行动的进展之路 苏霍姆林斯基说得好：假如你想让老师劳动能给老师带来乐趣，使上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位老师走到讨论这条路上来。苏州工业园区方洲小学从建校伊始，坚持“科研兴校”的战略，六年来迅速进展成为有 3000 余名学生、160 多名老师、60 名区级以上骨干老师的园区新兴学校。在学校进展过程中，“科研”的明确定位起到重要作用。学校积极发挥教育科研“讨论、指导、服务、引领”职能，坚持科研“服务于学校进展，服务于教育教学改革，服务于老师专业提升”的工作定位，确立“崇真务实，加强服务，关注课堂，关注课改，进展老师”的宗旨，通过多种形式、多个层面的教科研活动，推动学校的教育改革和长远进展，推动课程改革的深化，实现“科研兴校”从理念到行动的全面进展。 一、丰厚科研理论，做好“科研兴校”顶层设计 学校的进展靠老师，老师的进展靠科研。在制订学校中长期规划的时候，经过反复讨论，学校领导班子认识到教育是文化的一部分，文化是教育的根基，离开文化视野，教育根本无从谈起。学校的科研离不开教学，教学离不开“育人”这一根本目标，而育人的根本目标和终极意义应当从文化中寻找，所以必须对文化有相当程度的了解，从文化的角度看育人，站在文化的维度看教学，以文化的视角看教改，从弘扬文化的思维组织学校的科研工作。因此学校购买了《学校文化建设的路径》、《学校文化》、《打造文化课堂》、《学校文化建设讨论》、《学校文化建设策略》、《学校文化建设新视野》、《学校文化自我诊断》等各种书籍，组织中层以上干部学习。经过多方调研，确定以省教育科研规划课题《构建“智圆行方”的学校文化框架的实践讨论》统领全校的工作，校长尤佳亲自主持。 为了更好开展科研，学校设立科研处，设立主任和助理专门负责学校的教科研工作。构建校长室—科研处—课题组—项目讨论团队—实验老师的科研网络。制定《教科研管理工作制度》、《课题工作管理条例》、《优秀课题组评1下载后可任意编辑比条例》、《教科研先进个人评比条例》、《教育教学成果奖励条例》等多项教科研制度，充分激发老师的教科研热情。 二、构建课题网络，推动“科研兴教”高位进展 学校建立国家、省、市、区、微型、主课题、学科、德育、特色“五级四类”课题网络，目前已经结题课题 12 个，在研课题 14 个，覆盖学校全面工作。平常的...
