《鲁智深倒拔垂杨柳》教案基本信息科目语文教学对象六年级学生课时安排一课时教材分析《鲁智深倒拔垂杨柳》是湘教版六年级上册的一篇略读课文，本文是根据我国四大名著之一《水浒传》的第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”改写的，作者是元末明初的著名小说家施耐庵。课文从鲁达为逃避官府追捕，投奔大相国寺写起，通过鲁智深被派看守菜园，仗着一身好武艺，将偷菜的无赖踢下粪池，还倒拔垂杨柳，把无赖们治得服服帖帖的故事，刻画了鲁智深嫉恶如仇、粗中有细、力大无穷的好汉形象。选编本文的主要意图：一是让学生通过朗读课文，品评个性化的语言和传神的动作描写，体会人物的性格特点；二是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验到阅读名著的乐趣。因此这篇课文的重难点应放在品读个性化的语言和传神的动作描写，体会鲁智深的性格特征，激发学生阅读古典名著的兴趣，感受祖国历史文化的博大精深。学情分析对六年级学生而言，他们在以往的语文学习中，已经积累了一定的阅读经验，认读字词，读通课文，把握主要内容、理解词语等学习方法已基本掌握，而且这是一篇略读课文，略读课文应做到的是略教，而不是略学，所以教学中，可让学生在课前充分预习，提高教学的起点，学习的过程中应充分发挥学生学习的主动性，调动已有的学习经验，课堂上让他们潜心阅读，与文本对话，重点放在重点句段的品读感悟和写作方法的引领上，达到“教略而学丰”的效果。教学策略与设计说明古典名著和学生之间存在着“历史的间距”，考虑到篇幅限制和儿童的阅读能力，选文大多采用了改写的方式。但是孩子没有直接接触原著，就难以感受原著的魅力。所以我们要以教材为基本骨架，但又不囿于教材。对六年级学生而言，认读字词，读通课文，把握主要内容、理解词语等学习方法已基本掌握，所以教学中，可让学生在课前充分预习，提高教学的起点，课上重点放在重点句段的品读感悟和写作方法的引领上。教学设备多媒体设备教学目标知识与技能：1、认读“挎、禅、坊、俺、蛆”5 个生字；辨析多音字“差”。2、朗读课文，通过品评个性化的语言和传神的动作描写，体会鲁智深的性格特征。3、学习文章刻画人物形象的方法，学些人物片段。过程与方法：指导学生抓住课文中描写人物的相关句段，细细品味，体会人物的性格特点，有自己独特的感受，大胆发表自己的见解，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。情感态度与价值观：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人...
