《鸟的天堂》的公开课教学设计1． 初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同；2． 学习课文 1、2 两段，理解“鸟的天堂”是怎样的，体会“鸟的天堂”的壮观；3． 能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用；4． 能有感情的朗读课文
1． 理解鸟的天堂是怎样的
2． 能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用
读课文描写大榕树的重点词句，运用多种媒体手段，启发学生进入情境，进行合理想象，感受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光，热爱大自然的情感
1． 出示“天堂”，问：“天堂”原指什么
现在一般用来比喻什么
2． 出示“鸟的”，构成课题——“鸟的天堂”，问：由这一课题，大家会想这该是一个怎样的环境呢
3． 导入：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河，看看河中小鸟上有500 年左右树龄的大榕树
1． 快速浏览课文， 知道作者前后几次经过 “鸟的天堂”
2． 再读课文，思考，作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同
课件出示具体要求：作者曾次坐船经过“鸟的天堂”
第一次是经过；第二次是经过
因为经过的不同，看到的也不同
第一次看到，却没看到
第二次去听到了，又看见了
这使作者信服那支叶繁茂的真是
①学生自由读课文，试着独立填空；②指名反馈答案
③教师引导小结，过渡到第一段的学习
师：作者第一次经过“鸟的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的
从课文中找出有关的句子来
1． 学生读文；2． 汇报交流讨论：课件出示课文中的原句：太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山关，在树梢
② 说说从这句话中感受到这里“傍晚”的理由
3． 比较句子的异同，体会作者写法的精妙
课件出示被比较的句子：太阳落下了山地， 只留下一段灿烂的红霞在天边、山头、树梢
① 讨论分析两个句子的异同：▲ 句式不同：一句是排比句，二句
