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特质理论人格概念人格结构人格动力系统人格发展测量工具奥尔波特个体心理学人格是随着年龄增长从不成熟逐渐走向成熟的过程。由反射、习惯、态度、特质、统我等按整合程度高低以金字塔式层级形式构成。机能自主（持续性机能自主和综合性机能自主）是人格的动力系统。成熟的人格会将自我的部分，当做可观察的客体，即自我客体化。生理诊断法、个人档案和个案研究、自我评价、行为分析、他人评定、投射测验、测验和量表法、表现行为研究和综合法、深度分析。卡特尔16因素人格理论（因素分析法）特质是人格的基本元素，能对行为起决定和预测作用。（表面与根源特质、本体性和环境塑造、能力、气质与动力特质）人格的动力系统由不同水平的动力特质组成，这些特质为个体行为提供能量和方向，保持相当的稳定性和连续性。人格的毕生发展阶段说：遗传与环境、学习对人格发展的作用。L资料：一切生活记录；Q资料：当事人在问卷或量表上获得的自我评定结果（主观观察）T资料：经由客观的测验或实验所获得数据（当事人在某些情况下所表现的行为。艾森克三维人格理论人格是人的性格、气质、智力和体质等持久稳定的组织，决定这人对环境的独特适应。人格的层次从高到低排列：类型水平、特质水平、习惯反应水平、特殊反应水平五个维度：外向性、神经质（三个基本维度）、精神质、智力、守旧性-激进主义强调遗传因素对人格的决定作用，双生子研究。EPQ问卷：主要调查神经质（N维度）、内外向性（E维度）、说谎(L维度)、精神病质（P维度）。McCrae和Costa五因素人格理论外向性、随和性、尽责性、情绪稳定性和才智-“大五”结构(OCEAN)由基本趋向、适应性特征、自我概念、客观传记和动力过程构成。NEO-FFI简式量表认知与社会认知理论人格结构人格动力人格发展Kelly个人建构心理学建构：用来解释和预测时间的认知结构，不同的人都有一套相对固定的建构系统，它决定着我们的行为模式。人本身就是一个主动活跃的个体，天性如此，不需要有任何动机力量的存在。人们看待未来的方式决定了他们的行为。人的发展就是努力通过不断界定和完善其建构系统而增强对世界的理解，这种倾向是先天的，个体利用环境信息来决定行为。Rotter社会学习理论个人在过去独特经验的基础上所形成的较持久的两种问题拮据的预期倾向，即人际信任和控制点。期望-价值模型：用行为潜能、期望、强化值和心理情境来解释和预测人类的行为。人格发展在很大程度上依赖于个体人际交往经验的范围、丰富性和性质，人格发展过程是通过与各种社会代理人的接触而产生的。班杜拉社会认知理论个人的人格就是人们所见到的表现在行为上的心理特征。自我是一组动态的认知过程。认识能思维的有机体，强调认知对行为的获得、保持及表现的重要性，尤其是自我调节和自我效能的动力作用。人的行为是内部动力和外部环境之间复杂交互作用的结果，人的行为是主体人、行为和环境三种因素动态交互作用的结果。Mischel认知社会学习理论（认知-情感系统理论）人格分析单元是认知-情感单元，具体包括：能力、编码策略、预期、主观价值和自我调节系统和计划。个体的人格系统不断地与外部环境发生着动态的交互作用。个体稳定而独特的人格结构是其社会学习经验与生物遗传因素交互作用的产物，人与人固有的人格差异对他们的人格内容有影响。人本主义人格结构人格动力人格发展马斯洛人类是由一系列内在需要所驱动的，人们总是被需要激发，当一种需要被满足后，会失去动机的力量而被另一种动机所替代。健康的人格不仅是没有疾病，而且是能自我实现，自我实现的人具备16种人格特征。罗杰斯自我或自我概念：指个人经验中关于自己的所有直觉、认识和感受。自我概念的内容包括：自己的特点和能力、自己与他人以及环境的关系，又包括理想与真实自我。自我实现倾向：实现自己、维持自己并提高自己。自我实现倾向是人类不断前进的唯一动机，其他一切动机都可归属于这种自我实现下，它驱使个体从一个单纯的结构朝向更分化、更统合的状态发展。人的实现倾向在以下条件下才会实现：（1）真诚一致；（2）无条件积极关注；（3）同理心；艾森克唤醒理论唤醒：指大脑皮层随时准备反应的...