下载后可任意编辑美术教育综合训练策略讨论 一、“眼、脑、手综合训练”策略提出的原因 自新课程改革实施以来，由于受到老师、教材、教育观念等相关因素的影响，虽然大部分学校保证了美术课的开课率，但一些学校美术课程资源不足，美术教育信息不全面，美术学科和美术老师的地位不高，教学评价方法缺乏科学性，老师的教学理念滞后，美术科研水平不足，美术新课程开发存在走形式的问题，等等。上述问题的存在，导致部分美术老师的教学信念不足，对待工作缺乏足够的热情。针对这些问题，笔者提出了“眼、脑、手综合训练”策略。“眼、脑、手综合训练”策略初步形成了美术体系的外部框架，进而更新了老师的教育理念；促进老师建立了相对完整的知识结构，并对自身的教学行为进行了调整；创新了美术教学的方法，提高了美术课程教学的效率；采纳了全新的教学形式和教学手段开展教学活动；建立了相对完善的评价体系；在教学上寻求帮助和支持，促进学生的个性得到全面进展，从而能够真正推动我国的素养教育实现更好的进展。 二、小学美术教育中“眼、脑、手综合训练”的策略 美术课程对于所有的学生来说是否有意义、有趣，是确定美术课程教学质量的关键性因素。老师在教学中要有组织、有条理地对信息进行展示，而且需要将信息与学生之前的经验相结合。具体而言，老师可以采纳多种教学方式，如举例法、演示法等，将知识传授给学生。同时，激发学生的内在动机，让他们从自身角度感知世界，引起其自主思考，从而达到自我实现。老师应坚持以学生为中心的基本理念，充分发挥学生在课堂中的学习积极性，让学生能够体验和发现，并与同学展开讨论，在学习中把理论和实践结合起来，从而真正让学生对这些概念和意义进行全面的理解。老师要强化对课程的管理和建设，完善对学生的考核和评价体系，对学生作品进行评价。这就要求老师做一名引导者，指引学生调动眼、脑、手，进行三维的学习。1.“眼”的训练。钱钟书先生曾说过：“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限……”对图像的1下载后可任意编辑感受能力主要是指人借助感觉器官直接从形式上感受图像，而且图像可能在一定程度上对主体产生反作用，使主体形成体验能力。借助大量的训练，分析“看与体会”的心理过程，学生的图像感受能力能在这一过程中得到提升。在小学美术教学过程中，学生的制造力、想象力、审美能力的提高是由图像...
