部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计

1习作：我的心儿怦怦跳2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助积累的词语把感受写清楚。3.在讲述与写作的过程中回忆自己的感受，并乐于与他人分享。重点能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“心儿乱了、想法多了、身体变了……”等多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。难点学会在习作中表达真情实感。1.审视题目习作“我的心儿怦怦跳”的主要目标是完整地叙述一件事，并把自己的感受写出来，因此课堂导入部分我采用创设情境的方法，出示参加运动会领奖仪式，参加采访，受到老师批评等图片，引导学生回忆生活，寻找素材，激发习作兴趣。2.习作指导习作指导部分主要把事情的原因、经过、结果写具体，特别是要把自己的感受写出来。为了突出学生把无形的抽象的感受化为有形的、具体的东西，让学生可以看得见、摸得着，我要求学生把自己身体的变化，想法的变化写出来，这样就可以表达出自己真实的感受。3.修改部分学生修改习作时，总会出现不知道怎么修改的现象，为此，我提出修改要求，把学生修改习作分为两次进行，每次提出具体要求，这样就使学生把有限的时间、精力集中投入到修改中去。目标专一，就能提高效率。1.预习提纲1）回忆一下令自己心儿怦怦跳的事情，也可以让爸爸妈妈或者小伙伴帮助自己一起回忆。（2）翻看自己珍藏的相册，回忆、筛选哪些事情引起你心儿怦怦跳。2.多媒体课件2教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.回忆令自己“心儿怦怦跳”的事情，通过绘制“心跳图”讲清楚事情的经过，写出当时的感受。2•能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“心儿乱了、想法多了、身体变了……”等多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。3•学会在习作中表达真情实感。教学逆程 T一、创设情境，引入习作主题1•教师谈话：同学们，每个人应该都有过“心儿怦怦跳”的时刻：演讲比赛、登上领奖台时心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人时心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时心儿怦怦跳……生活中有些事或让人激动，或使人紧张，或令人担忧……每当经历这样的事情时，我们的心儿就会怦怦跳，相信你也一定有过这样的体验。课件出示：参加运动会，登上领奖台（激动）第一次采访他人（紧张）犯了错误（害怕）2•看到这些场景，我们仿佛又回到了那些令人难忘的回忆中，看到这些提示性的文字，我们能够由此打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围。3•这节课让我们一起走进令我们心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的喜悦，感受当时的...