古韵筝鸣感受经典——《渔舟唱晚》欣赏课教学设计武穴市大金镇大金小学陈思年级：六年级课型：欣赏课教学内容：渔舟唱晚教学目标：1、知识目标：能简单哼唱主题旋律；使生能识别筝的形状和音色特点。2、技能目标：引导学生听辨、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。3、情感目标：通过对传统筝曲《渔舟唱晚》的欣赏了解，增强学生对民族古典音乐的喜爱，以及对民族传统文化的敬扬。教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。教学难点：感受音乐悠远的意境之美，引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。教学用具：古筝多媒体教学过程：一：谈话交流，引入新课：1、同学们，今天武穴市小学音乐讲课比赛在我校举行，让我们用最热烈的掌声，对他们的到来表示欢迎。大家的掌声真够响亮啊，老师也想表表心意，下面我就为大家献上两首曲子。（课件出示）师弹奏《荷塘月色》、《菊花台》同学们，刚才我弹的是什么曲子？好不好听？大家再听（师即兴刮奏）好听吗？这也好听啊，看来是古筝好，而不是老师弹的好了。2、介绍古筝：（课件出示）古筝是我国古老的民族乐器之一，古筝的音色柔美，清脆，非常悦耳，深受人们喜爱。大家还听过哪些古筝曲子？这节课我将带领大家欣赏一首非常好听的古筝曲《渔舟唱晚》，她也是古筝十大名曲其中的一首。二初听音乐，感知大意。1、介绍题目、作者及来源（课件出示）《渔舟唱晚》是近代古筝演奏家娄树华先生在1936年的时候根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡（lǐ）之滨”句中。（讲解彭蠡：彭蠡是我国的鄱阳湖，是第一大淡水湖，位于江西省北部）2、初听乐曲，划分乐段。渔舟唱晚光看题目就是一幅画，一首诗，渔舟、夕阳、歌唱，多美！那么下面就请同学们按照老师给的两个提示结合画面，来体会音乐所描绘的优美意境！。（出示课件）1：你的脑海里浮现出哪些美丽的画面呢？2：乐曲的速度有什么变化？（播放音乐）回答问题1师总结：作者描绘的是，夕阳西下，江面歌声四起，渔人满载而归的动人画面。回答问题2师总结：根据乐曲的速度慢-快-慢，共可以分为两段和尾声。如果让你用线条表示每段的旋律，你会用哪几种线条呢？陈老师这里有三幅图片，根据我们对段落的划分和旋律的分析乐曲每段的意境跟那副画相似呢？出示图片，学生根据每一段的乐曲意境选图。三、分段欣赏，感受意境。第一段（播放音乐和问题图）问：1、第一部分乐曲的速度、情绪、旋律有什么特点？在乐曲中有两句非常优美的旋律，我们一起来唱一唱。唱第2句前带领学生打节奏。回答问题师总结：抒情的慢板，宁静的情绪、优美的旋律。师总结：作者用了优美的旋律、稍慢的速度，仿佛让我们置身于夕阳西下，渔人悠闲地摇着双桨在湖面上缓缓而行的诗情画意之中。（总结课件出示）（出示图片）如果你是渔夫此情此景你会想到什么？你的心情又是如何？面对这么美妙的音乐，这么动人的画面，你能联系到我们学过的那些诗句呢？同学们美妙的音乐能使我们情不自禁的抒发自己的情感，悠扬如歌的旋律过后请同学们带着问题仔细听，看看音乐又发生了什么样的变化呢？第二段（播放音乐和问题图）问：1、跟第一部分相比这一段的音乐有什么变化呢？回答问题1速度是由慢渐快，情绪是活泼，旋律跳跃。在音乐声中你听到了什么？师总结：随着音乐，仿佛听到了浪花的飞溅声，摇橹的吱吱声，还有渔民的歌声，收获后的笑声，亲人的期盼声···（出示图片）师问:刚才有同学说听到了划船的吱吱声，有同学划过船吗？你能为我们模仿一下划船的动作吗？老师请你跟我一起合作下，老师弹琴你来做划船的动作，但是有个小小的要求，我弹琴的速度会有变化的，你要跟着我的速度来模仿好吗？（出示图片）为什么这一段的音乐速度会越来越快，力度越来越强了呢？试想下如果你这次考试得了100分，你是什么样的心情？你会怎么做？你能体会渔夫满载丰收的喜悦吗？我们一起来试一试好吗？同学们这就是音乐的魅力，她能让你插上想象的翅膀，把音乐与想象完美地融合在一起，让你身临其境！师小结：这...
