下载后可任意编辑追寻老师职业的幸福读后感什么是幸福？这是永远没有明确界定的问题，相同的生活境遇，在不同人的眼中会有不同的感受：有的倍感幸福，充满感恩；有的或许会深感痛苦，充满沮丧。所以说幸福是一种感觉，是一种心态，它取决于人们的生活态度、生活价值观和心境心态，因此，幸福是可以自己去获得的。那么老师应该任何去追寻老师的职业幸福感呢？读了刘老师的《追寻老师职业的幸福》后，我感慨良多。文章中最精辟的句子是：“笑着做老师、蹲着看学生、乐着做同事”。我非常欣赏。 每个行业的人都有自己的职业幸福感，农民以获得丰收为幸福；工人以生产出有价值的东西为幸福；医生以医治好一位病人为幸福。作为老师的我们也有属于自己的幸福。老师作为一个教育人的特别职业，它的幸福感相比于其它职业有什么不同呢？曾有这样一个调查：世界上谁最幸福？在上万个答案中，有四个最精彩：吹着哨欣赏自己刚完成的作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地上堆城堡的孩子；劳累了几小时终于救活了一个病人的大夫。而我的幸福，就是在平凡的岗位上做欢乐老师，品味人生。微笑是爱心的反光镜，由衷的赞叹，热情的鼓舞，真诚的帮助和无私的爱心，是清香宜人的玫瑰，是培育万物的阳光雨露，是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。 所谓老师的职业幸福感，就是老师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。幸福感是老师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是老师专业进展的内在动力，是教育追求的最高境界。老师是否体验到职业的幸福，与老师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。 从参加工作起，我就担起了班主任这个艰辛的担子，但是为了学生、家长以及社会上关怀孩子成长的人的那些期待眼神，我全身心的和学生一起品味他们成长过程中的酸甜苦辣，也从中品味自己与学生共同成长的这条路上或深或浅，或长或短的烙印。作为一名一线语文老师兼班主任。我深知课堂和班级才是我的主阵地。是我所有工作中的重中之重。我珍惜这方三尺讲台。每节课，我都会精心去准备，把家常课当做公开课来上，我的进步也就融在这一点一滴的努下载后可任意编辑力之中。每个孩子我都会用心去疼爱，在我的眼里每个孩子都是独一无二的宝贝，都值得我去深深地爱恋。我小心翼翼的呵护着他们幼小的心灵。我允许他们犯错，我欢迎他们知错就改，我了解他们的诸多坏习惯和小毛病。我一点点纠正、一点点用...
