.word.zl-细胞中的糖类和脂质教学设计一、教学目标：1. 知识与技能目标：概述糖的种类及功能；概述脂质的种类及功能；说明生物大分子以碳链为骨架。2. 过程与方法目标：在学习的过程中把所学的知识与实际生活做比照；与同学交流、探讨问题，进展合作学习及自主学习。3. 情感态度与价值观目标：培养良好的交际能力及知识转化能力；养成良好的、安康的、合理的饮食习惯。二、学情分析：学生在之前已经学习了细胞的相关知识、细胞所含有的元素及化合物等知识，本节内容中所涉及的糖类和脂质在之前也有涉及；另外糖类和脂质在学生的生活中也经常了解，因此学生在学习的时候会比拟轻松，但是由于之前的学习不够深入，生活中掌握的知识也不够全面，因此要充分掌握本节内容还是有一定的困难的。三、教材分析：1.内容分析：本节内容介绍了细胞中的糖类、脂质以及生物大分子的骨架——碳链，所涉及到的知识与化学有较多联系，但糖类及脂质比拟贴近生活，因此本节内容除了能帮助学生理解细胞的构造、组成外，还对学生的生活产生指导作用，通过学习学生可以在学习到知识的同时把它应用到实际中去。2.教学重难点分析：教学重点：细胞中糖的种类及功能；细胞中脂质种类及功能；生物大分子以碳链为骨架。教学难点：细胞中多糖的种类；生物大分子以碳链为骨架。3.课时安排：1 课时。四、教学理念及策略：.word.zl-答：不是的。留下问题，引导学生思考。听教师的介由浅入深，绍，先对糖类循序渐进地的作用有一点传授知识。通过举一些生活中的例子、现象来吸引学生，使学生对本节内容产生兴趣，再通过对知识的归纳、浓缩之后，把这节课的知识点清晰地展示出了，从而到达教学目的。五、教学方法及媒体：1.教学方法：讲授法、提问法、直观教学法、讨论法。2.教学媒体：课本、图片、几种生物大分子的构造式。六、教学过程：对了，葡萄糖能够给人体提供能量，因此缺少能量而晕倒的人在喝完葡萄糖之后人就有能量了，也就恢复了，这就是说，糖类能给我们提供能量，那么是不是只有糖类才能为人体提供能量呢？当然不是，但是糖类却是给我们提供能量的物种中最重要、最直接的物质，那么接下来我们就一起来看一下，糖类是什么。新授课细胞中的糖生物体每时每刻都在进展着类各种各样的生命活动，我们的每一次伸手、每一次转身、每一次思考，甚至我们休息、睡觉、一丝不动的了解。教学环节教师活动学生活动设计意图导入【情景创设】问：请问大家参加过运动会没有？那么在运动...
