2022022学年教科版五年级科学下册第2课用浮的材料造船教学设计

教科版五年级下 2.2《用浮的材料造船》教学设计课题用浮的材料造船单元2学科科学年级5本课是五年级下册《船的研究》单元的第 2 课。通过上一节课的学习，学生知道了独木舟装载量小和稳定性差，本课引导学生通过思考来解决问题，由此引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，指出浮的材料可以造船。第二部分——探索，教材通过设计、制作、测量与完善竹筏模型（木排）的过程，让学生在实践中体验浮的材料分析可以制作船，并认识到改变相应结构对船的功能的影响。第三部分——研讨，学生根据制造中发现的问题，进一步改进竹筏；通过竹筏（木排）与摇橹木船、宝船的对比，给学生提供改进和优化竹筏（木排）的蓝本。第四部分——拓展，继续改进自己的竹筏或木排。通过上节课的研究，学生对船有了一定的认识，他们也发现独木舟存在不稳定、装学情载量少等缺点。在独木舟的基础上，通过改变材料的装配结构提升船的载重量和稳定性，分析这对五年级学生而言难度不大。重要的是引领学生设计并制作一个竹筏（木排），让学生经历一个工程设计过程，意识到生产生活需求推动了造船技术的进步。科学知识目标1.知道浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。2.知道生产生活需求推动了造船技术的进步。科学探究目标1.经历设计与制作竹筏(木排)模型的过程。教学2.根据设计目标，对制作的竹筏 (木排)的性能进行测评，并不断改进结构提高船的载重目标量和稳定性。3.通过探究，认识到船的结构与载重量和稳定性有关。科学态度目标能利用新的材料，完成设计和制作竹筏(木排)的任务，培养创新精神。科学、技术、社会与环境目标感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。教学重难点教学重点：通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。难点：竹筏的制作和测试。为学生准备：竹竿、木条、水槽、橡皮筋、螺母、学生活动手册。准备教师准备：学生材料一套、独木舟模型、教学课件。流程教学设计1.引入：(教学提示：出示提前制作好的独木舟模型。)它是用什么材料制作的？这种材料放在水中沉浮状况是怎样的？ (预设：是木头做的，木头在水中是漂浮的。)聚焦2.揭题：古人利用可以漂浮的树干制造了独木舟。今天，我们也来研究用浮的材料造船。(板书：用浮的材料造船)【设计意图】通过展示独木舟模型，引导学生关注独木舟的材料及其特点，激发学生研究船的制作材料和结构的兴趣。探索一：设...