高中生物教资面试真题2019 年上半年《高中生物》教师资格面试真题汇总一、考题回顾高中生物《分离定律》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课引导学生思考：之前学习过对分离现象是怎样解释的?(①生物的性状是由遗传因子决定的，显性因子用 D 表示，隐性因子用 d 表示;②体细胞中遗传因子是成对存在的;③生物在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 ;④受精时，雌雄配子的结合是随机的。)解释是假说，但是一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，设疑：怎样才能验证假说是正确的呢?以此导入新课。(二)新课教学1.测交实验指导学生阅读教材，提问：孟德尔怎样对假说内容进行验证的?(孟德尔用杂交子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)进行测交实验，在得到的 64 株后代中，30 株是高茎，34 株是矮茎，这两种性状的分离比接近1:1，验证了假说是正确的。)追问：你能根据之前的学习，利用图解来分析测交实验么?(高茎豌豆(Dd)产生配子分别是 D 和 d，隐性纯合子矮茎豌豆(dd)只产生配子 d。测交后，产生高茎豌豆(Dd)和矮茎豌豆(dd)的比例为 1:1。)2.假说-演绎法思考：什么是假说-演绎法，结合孟德尔的研究历程，说一说分为哪几个步骤?(提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论。)3.得出结论请同学讨论总结分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因1 / 6高中生物教资面试真题子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。教师提问：孟德尔的分离定律是指( )?A.子二代出现性状分离，分离比为 3:1。B.测交后代分离比是 1:1。C.形成配子时，成对的遗传因子发生分离。(三)巩固提高如果想知道一个生物是否为纯种，可以用什么方法呢?(自交、测交。植物可以自交，动物无法自交就用测交。测交可以用来纯合子和杂合子的鉴定。)(四)小结作业小结：请同学回顾本节课学到的知识。作业：设计实验程序“怎样才能获得开紫花的纯种呢?”【板书设计】【答辩题目解析】1.在本节课中孟德尔是怎么进行测交实验的?【参考答案】孟德尔用杂交子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)杂交，在得到的 64 株后代中，30 株是高茎，34 株是矮茎，这两种性状的分离比接近 1:1。孟德尔所做的测交实验结果验证了他的假说。2.本节课的难点是什么?你是怎么突破的?【参考答案】本节课的难点是：分离定律的推导过...
