24 周亚夫军细柳教学目标课题课时周亚夫军细柳课型新授课课时安排2 课时本课依据学情分课时
第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第分配二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测
教学目标情感、态度与价值观知识与技能过程与方法了解司马迁及《史记》的相关文学常识,积累文言词语
学习正面描写和侧面描写相结合的方法 ,学习运用对比刻画人物的方法
学习周亚夫忠于职守、刚正不阿的精神,认识这种精神的现实意义
课前准备司马迁 (约前 145—
),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家
作者他所撰写的[《史记》是我国第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,简介无韵之《离骚》”
另有《悲士不遇赋》《报任安书》等
汉文帝即位之后,跟匈奴贵族继续采取和亲政策,很长一段时期内,双方没有发生大规模的战争
但是后来匈奴单于听信了汉朝奸细的挑拨 ,跟汉朝背景绝交
公元前 158 年,匈奴大举侵入边境,汉文帝派三位将军带领三路人马去课前预材料镇守抵抗：将军刘礼驻扎在霸上,徐厉驻扎在棘门,周亚夫驻扎在细柳
为了鼓舞士气,汉文帝亲自入营慰劳将士,本文讲的就是这件事情
祝兹（cí）棘门（jí）彀（ɡòu）都尉（dū）．．．．习读准诏（zhào）按辔（pèi）持兵揖（yī）介胄（zhòu）．．．．字音嗟乎（jiē）曩者（nǎnɡ）．．通假字一词多义(1)军士吏被甲(同“披”,穿着)．(2)天子为动,改容式车(同“轼”,车前横木
这里用作动词，指扶轼)．之：已而之细柳军(动词,到,往)不闻天子之诏（助词，的）称善者久之(助词,补足音节,无实义)以：乃以宗正刘礼为将军(动词,任命)以备胡(连词,用来)请以军礼见(介词,用)军：军霸上(动词,驻军、驻扎)上自劳军(名词,军队)至霸上及棘门军(名词,军营)为：以河内守亚夫为将军(动词,担任)天子为动(介词,表被动)使：于是上乃使①使②持节诏将
