小学六年级数学《位置与方向》教案

1/12小学六年级数学《位置与方向》教案范本三篇教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《位置与方向》教案范本，欢迎大家阅读!教学内容：教材第 19、20 页相关内容及练习题教学目标：知识与技能：1. 通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2. 学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。情感态度价值观：1. 体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。2. 培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教学方法：合作交流、共同探讨教、学具准备：教师：多媒体课件，直尺、量角器等。学生：直尺、量角器。教学过程：一、情景导入1.交流例题 1xx 有关 xx 的消息。⑵ 播放有关台风的消息：目前台风中心位于 A 市东偏南 30°方向、距离 A 市600km 的洋面上，正以 20 千米/时的速度沿直线向 A 市移动。师：听到这侧消息，你有什么感想?2/12启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。2.导入新课现在台风的确切位置在哪里呢?今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。［板书课题：位置与方向（一）］【设计意图】通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。二、探究新知㈠教学题例 11.投影出示例题 1。学生观察情境图，交流从图中信息?（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里;以哪里为观测点;图中台风中心的个体位置在哪里。）2•交流确定 xx 中心具体位置的方法。⑴ 让学生尝试说说 xx 中心的具体位置。⑵ 教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：xx 偏南 30°是什么意思?（东偏南 30°表示的是台风中心位置相对于 A 市所在的方向，也就是台风中心位置与 A 市的连线和正东方向的夹角是 30°，即正东方向往南偏 30°。）⑶ 小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗?引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向+距3/12离”的方法来确定物体所...