《王戎不取道旁李》教学设计

创新教案《王戎不取道旁李》教学设计教学设想：1. 《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”在课堂教学中,要充分体现学生的主体性,通过研读探究,让学生在学习中发展能力,陶冶情趣.2. 《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”.在课堂教学中,充分利用 40 分钟时间,让学生多读,并且积累词句,减轻学生负担.教材分析这是四年级上册的一篇古文短篇,原本是初中语文教材中的一篇,因此对于小学生而言,理解起来是有一定的难度的.因此在教学时,教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的,也为今后的古文教学培实用文档精品文档实用文档实用文档精品文档多野果子——李子！（课件出示图片）师：同学生们爱吃李子吗？看到这又大又圆的李子,我都馋得流口水了.摘李子吃,（应该会有少数学生会犹豫一下.师顺势做采访）师：这位同学,同学们都去摘李子吃了,你为什么不去呢？随机采访几名这样的同学,估计会有这样几种答案：1.不确定李子是野生还是有人种的,未经允许,不能随便摘别人的东西.2.野果子不卫生,会吃坏肚子,因为他们注重身体健康.3. （提前预习过课文的孩子可能有的会答出这一条）树上有这么多成熟的果子而没有人去摘,那一定就是苦的.（设计意图：如果学生答出,大力表扬一番,和古人的智慧有不谋而合之处,如果学生没有答出,那就顺势引导出本文.）师：请同学们看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧！（板书课题）二、教师示范,指导朗读1.老师范读课文,配乐.实用文档师：请同学们仔细倾听.精品文档实用文档精品文档实用文档译文：王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍.看见路边有株李子树,结了很多李子,枝条都被压弯了.那些小朋友都争先恐后地跑去摘.只有王戎没有动.大家问他为什么不去摘李子,王戎回答说：“这树长在路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子.”摘来一尝,果然是这样.（齐读译文）（相机板书：看李子——不摘李子——猜李子——李子苦）果然和我们翻译得一样.同学们太棒了,都成文言文翻译家了！精品文档精品文档实用文档