读《幼儿园班级环境创设和一日活动》体会利用时间，我拜读了一本名叫《幼儿园班级环境创设和一日活动》的书。该书籍主要讲了关于环境的重要性以及一日活动的合理安排，谈到了环境起到了关键性的作用。如何充分发挥班级环境的教育价值，让幼儿在与班级环境的互动中得到发展，，是每个教师都关心的话题。当前，班级环境创设中存有的主要问题是：环境布置相对静态、单向，固定的多，变化的少，装饰的多，实用的少，教师仍是环境创设的主角；环境的设计、制作以教师为主，，缺少幼儿的参与；环境创设的有意性、教育性不强；不能与当下活动、幼儿需要紧密结合；活动区材料的丰富性、实用性、适宜性不足，更多体现成人意志，很难引起幼儿的探究兴趣；忽视良好心理环境的营造。在实践中，我们要注意以下几个方面：一、明确幼儿的主体地位环境既是幼儿学习的途径，也是幼儿学习的内容。环境的主角应该是幼儿。要发挥环境的教育作用，就必须让环境与幼儿相关、有幼儿参与、由幼儿选择、为幼儿使用、使幼儿受益。1.环境布置要考虑幼儿的视角，高度要适宜。2.墙面布置内容要与幼儿相关。应尽可能展示幼儿的作品，让墙面成为展示幼儿的认知、情感、想象、创造的平台。3. 幼儿参与讨论或决定环境设计的内容及二、发挥墙面布置的记录、展示、学习功使用规则。墙面布置的主要作用不应该是装饰和陈列知识，而应该是表现主题活动资料、记录活动过程、展示幼儿作品等。它应与幼儿日常活动紧密结合，反映主题活动的源起、过程和延伸，随着主题活动的变化持续更新。换句话说，环境布置应记录课程实施的全过程，成为幼儿、教师、家长相互学习、交流、反思的平台。发挥墙面布置记录主题活动的功能，在合适的时机引导幼儿与墙面布置的内容有效互动。如班级在“一双袜子”主题活动中,布置的墙面不但要体现了活动脉络，也反映了幼儿表达、反思、解释、交流的内容。如墙面上可增添相关于孩子们和家长收集的袜子实物，有图片有文字，能够供其他幼儿也去了解；一起制作袜子娃娃；幼儿用各种方式表达自己对袜子的理解（绘画、手工、记录等形式完成记录表）。墙面上的孩子们的作品会成为大家最自豪的东西，老师不应该总是表现几个孩子或者是最好看的作品，因为每一个作品的背后都有一个美丽的故事。墙面的创设过程还能够有家长的参与，这样能够给教师很多启示，推动课程实施更好的深入展开。通过墙面记录让家长了解活动过程，促动家园合作。本学期班级围绕“一双袜子”展开了主题...
