学习资料收集于网络，仅供参考教学常规管理制度（试行）学校的中心工作是教学，教师承担着教学工作的重任。教师要树立“面向全体学生，促进学生全面发展”的教学观念，具有正确的学生观和教育质量观，不断优化教学过程和方法，引导学生学会学习，使每个学生在原有的基础得到充分的发展。为了进一步提高我校教育教学质量，促进我校内涵发展走“向规范要质量”之路，结合我校实际制订教学常规管理制度。本制度对学校教学工作的七个方面（备课、上课、听课、作业布置与批改、辅导、考试和考查、教研）作出要求。学校分管教学副校长及教务处、教科处、年级组、教研组应对本制度执行情况进行定期或不定期的检查，并做好检查的记载。一、备课基本要求认真备课是顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学效益的前提。教师应严格执行教学计划，深入钻研课程标准和教材，精心设计教案。努力做到备课规范，教案设计合理，教学内容符合课标和教材要求，教学方法得当。（一）、基本原则1、有效性原则。切合学生实际，详略有度，实用有效。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考2、系统性原则。切实备好本课时、本单元的教学内容，注重前后知识的衔接，做到局部与整体的统一。3、整合性原则。实现各种资源的优化组合，力争达到最佳的教育教学效果。面向全体学生，全面提高课堂教学质量。4、先进性原则。充分体现新课程理念，有效引导学生在自主、合作、探究中获得新知。（二）、总体要求1、注重有效备课。教师要认真研读课标，深入钻研教材，着重把握教学内容在教材中的地位和作用。从学生实际出发，整合教学内容，选择有效的教学方式，精心设计教学过程。2、强化适时备课。各学科备课提倡提前 1—3 课时，杜绝过度超前备课和滞后“备课”，严禁以抄袭教案代替备课行为，严禁无教案或使用旧教案上课。3、坚持集体备课。要充分发挥年级备课组和教研组的集体作用，通过集体研究、相互启发来实现资源共享。4、教案备写实行分层要求。中青年教师要写规范详案；年龄在五十岁以上的教师可写简案。骨干教师可设计有个性、有实效的教案；兼课教师至少备写一科详案。（三）、备课构成按教学内容范围与教学时间跨度，备课要有学期备课、单元备课、课时备课。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考1、学期备课。学期备课应包括本册教学内容分析、学情分析、教学总体目标、学期教学重难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表等。教师要在充分掌握学期备课要求的前...
