2014 年全国中等职业学校“创新杯”教学设计和说课大赛说课稿别有一番滋味在心头———柳永《雨霖铃》赏析说课稿芜湖师范学校李晨1别有一番滋味在心头—— 柳永《雨霖铃》赏析谁渐行渐远，只剩了当时明月照柳岸。别有声，别有泪，别有景，别有情，正是：别有一番滋味在心头。各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的题目是“别有一番滋味在心头”——柳永《雨霖铃》赏析。我将从教材内容、学情分析、教学策略、教学过程和教学反思这五个方面来说说这堂赏析课。一、 教材内容《雨霖铃》选自中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块下册第六单元，本单元的学习重点是古诗文欣赏，重在提高学生的审美能力和文化素养。这首词是柳永抒写离情别绪的千古名篇，既是一首绝好的词，又是一幅优美的画，因此我设计了一节赏析课，引导学生以画入词，把握情景交融和虚实相生的表现手法，感受幽怨伤感的离别之情，培养古诗词的鉴赏能力。二、 学情分析本节课的教学对象是中职一年级幼师专业的学生，她们都有古诗词的学习经历，但是对古诗词往往缺乏兴趣，不想学，学了就忘，难以领略古诗词的魅力。不过幼师学生学习音乐、美术，具备一定的审美感受力，喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式，因此，教师在教学时要注重课堂形式的创新，激发学生的学习兴趣。三、教学策略结合文本内容和学生特点，我制定了以下教学目标： 1.诵读品味，感受离别之韵。2.以画入词，进入离别之境。3.合作问答，探究艺术手法。教学重难点是把握作品情景交融和虚实相生的艺术手法。我运用“翻转课堂”这种新型教学模式，将课文的主要知识点录制2成“微课视频”，内容包括四部分：明确内容、把握情感、品读佳句、体会手法。课前，学生借助网络平台，观看视频，自主学习，小组合作，与文本对话。课堂上，师生合作，探究文本，进行教师、学生和文本之间的深度对话。在“翻转课堂”的情境下，传统的课堂讲解“翻转”成课前学习加课堂合作探究。课堂的翻转，充分发挥了信息技术手段的作用，增强了师生间的互动交流，实现与文本的多重对话。为更好地实现目标，落实重难点，课堂教学主要采用了诵读法、活动法和合作探究法。四、 教学过程第一步，教师授课在网络，学生自主学习，与文本对话。上课前一周，教师将课文主要知识点录制成“微课视频”上传到优酷网，将网址链接到班级 QQ 群论坛，要求学生自主安排时间观看视频，完成学习，根据学习情况填写个人学习任...
