如何将教学活动落到实处呢 如何将语文小组合作教学落到实处 为更好的推进课堂改革，探讨小组合作模式对学生的作用，特别是“小组团团坐”对教学的作用，真正从实处去落实课堂的高效性和学生的主动性，是我们当前教育所要解决的问题。笔者从 08 年开始进行语文教学小组合作探究的实验，经过这几年的实践，有了自己的一些感悟和经验，现将感悟和经验做如下阐释。 首先，要把传统的朝前坐变为小组团团坐。 很多教师认为小组团团坐不利于教学。他们之所以这么说，是因为学生在团团坐时会不注意听讲，相对的两个人总是会笑，有的同学身体乱动，非常影响教师上课情绪。但是传统的朝前坐学生就一定认真听讲吗。我们老师在讲课时，更多的是关注课堂纪律，但是学生认真听讲不听讲，笔者认为教师未必清楚，学生朝前坐，都是看着前方，我们看到的都是一张张看似听课的脸，但是真听不听，只有学生知道。而团团坐，因为这种特殊的坐法，只要学生一不认真听讲，教师马上就会有关注，虽然会打乱我们的教学进度，但是笔者认为从这一点上，可以看出，团团坐比朝前坐更有利于老师关注学生，更能够体现学生的主体性，虽然合作学习“团团坐“还有许多需要改进的地方，比如说，学生看黑板的问题，但是团团坐比传统的朝前坐还是更有优势。根据社会选择理论和互赖理论，它可以让学生更有归属感，能够从小组同学那里感受到关心。 其次，在语文教学小组合作中我们到底要关注什么。笔者想就以下十个方面谈一下我对小组合作的一点认识。 （一）、我们要关注小组合作中团队建设的工作。小组合作重在团队，因此团队建设是非常重要的。在团队建设中我们要注意以下几个问题 1、小组长的确定，小组长的职责。 2、小组团队任务的分工。 3、小组的组名、口号、奋斗目标、个人的目标。 4、小组工作日志的完成（了解小组内存在的情况）。 5、小组考核的制定和实施。 6、小组合作讨论的流程和展示。 （二）、我们要关注小组中学困生的成长。小组合作最大的目的就是帮助学困生，如何帮助学困生是一个非常重要的问题。学困生我觉得我们可以从三方面去做 1、找帮扶对象，一对一辅导，特别是对于语文基础比较薄弱的学生，效果很好。 2、任课老师要多关注，上课多提问，在展示环节我们可以鼓励学困生展示，语文的特点没有标准答案，只要学生说，就给予加分鼓励。 3、与家长加强沟通，及时了解学生在家的状态，家长也可以了解学生在学校的状态。 （三）、我们要关注尖子生的...
