轴对称热闹的民俗节教学设计一：教学内容青岛版三年级数学第 28 页至第 31 页。二：教学目标1：感知生活中的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。2：通过折纸活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴，较深对轴对称图形的了解。3：感受数学与生活息息相关，感受生活中轴对称图形的对称美，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。三：教学过程活动 1：创设情境，导入新课，讲解对称概念。师课件展示 5 幅图片，让学生找出这 5 幅图片有什么共同点。师：请同学们仔细看这红双喜的两个喜字，还有一个京剧脸谱的扮相，一颗大红心。蝴蝶飞翔靠的是什么？那请你仔细观察这两个翅膀有什么共同特点？最后一个动物，蜻蜓。同学们仔细观察这 5 幅图画有什么共同点？生 1：左右两边一样。生 2：沿中间一条直线折叠两边合在一起了，没有露出来的，一点多余的也没有。师：说的真好。我来总结一下同学们的想法。首先，你仔细看这些图形的左右两边是不是完全一样？生齐说：是。师：你们猜如果我沿着中间那条直线对折，会不会出现你们说的那种情况，就是图形两半叠在一起，没有多余的，没有露出来的？我们让电脑小博士告诉我们，好不好？我们就看一下蝴蝶和脸谱就好了课件展示蝴蝶和脸谱对折动画。师：同学们说的真对，像这样两边的图形叠在一起，没有一点多余的，没有一点露出来的情况，老师用四个字就可以总结出来。老师写在黑板上，你们大声念出来。板书：完全重合。生齐声读。师：再大声读一遍，同学们像这样的图形，从中间画一条线，沿这条线对折，左右两边完全重合（手指板书），这样的图形叫轴对称图形。轴对称图形是对称图形的一种。这节课我们就来认真学习一下。板书：轴对称图形。师：图形上的折痕我们也给他起个名字，叫对称轴。那你们能找出这些图形的对称轴吗？谁想来试一下？每幅图找一名同学去指。师：你们同意这些同学的观点吗？那你们仔细观察一下，老师对称轴是怎么画的。师手指课件中的对称轴。生齐说：虚线。师在黑板展示红心对称轴的画法。师：你们现在能总结一下轴对称图形的特点吗？生 1：两边完全一样。生 2：对折后面完全重合。最后师生共同总结轴对称图形的特点。［设计意图：学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，以美丽的轴对称图片引入，容易吸引学生的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。通过猜想...
